高中生物第三章细胞的基本结构3.3物质的跨膜运输教案新人教版必修1.docVIP

PAGE PAGE 1 物质的跨膜运输 课标依据 本模块选取了细胞生物学方面的最基本的知识，是学习其他模块的基础。它还反映了细胞生物学研究的新进展及相关的实际应用。通过本模块的学习，学生将在微观层面上，更深入地理解生命的本质。了解生命的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于科学自然观的形成。学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展，有助于学生加深对科学过程和本质的理解。 教材分析 本节是普通高中课程标准实验教科书生物必修1《分子与细胞》模块第3章第3节的内容，是在学习了细胞膜的结构和功能的基础上，进一步介绍物质的输入和输出方式，是理解结构和功能相统一原理的很好内容。 学情分析 学生已经具备了细胞膜的结构、水跨膜运输的实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。同时学生对探究有热情，但是对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考。 三维目标 知识与能力 1、举例说明物质进出细胞的类型、特点及过程 2、说出被动运输与主动运输的异同点 3、简述主动运输对细胞生活的意义 过程与方法 1、运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质 2、运用表格进行对比、小结 3、运用画概念图进行总结 情感态度与价值观 本节情感态度与价值观的教学价值方面不太明显，主要强调积极参与讨论，主动思考，大胆回答问题，也可进行集体观念的教育等。 教学重难点 教学重点 举例说明物质跨膜运输方式。 教学难点 主动运输 教法 与 学法 本节课的教学采用教师主导，学生自主、合作和交流讨论相结合的方法，使学生综合运用到课程标准所提到的“观察、描述、比较、概括、分析、解读图表”等技能，并配以多媒体辅助教学。 教学资源 相关多媒体动画课件，如自由扩散、协助扩散、主动运输的动画课件。 教 学 活 动 设 计 师生活动 设计意图 批注 第一课时 （一）复习相关知识 回顾细胞膜结构：展示细胞膜结构图，提问细胞膜化学组成，结构特点，功能特点 （二）创设情境，导入新课 讲述：我们知道细胞是一个开放的系统，它每时每刻都在与外界环境进行物质交换。物质的进进出出都要经过细胞的边界——细胞膜。那么是否所有的物质都能自由通过细胞膜呢？哪些可以出入？这些物质又是以何种方式出入的呢？ 课件展示人工合成的无蛋白质的磷脂双分子层，学生交流以下三个问题： 1、什么样的物质能够通过脂双层？ 2、什么样的物质不能通过？ 3、图中葡萄糖是不能通过脂双层的，但细胞却需要不断补充葡萄糖以提供能量，这该如何解释呢？ 带着这些问题学习物质跨膜运输的方式。 （三）分析自由扩散和协助扩散的概念、过程和特点 问题探讨1：什么样的物质能够通过脂双层？什么样的物质不能通过？ 引出物质跨膜运输方式之一：自由扩散 1、自由扩散 引导学生仔细观察自由扩散的动画（多媒体播放），同时提出：它们跨膜运输的过程有什么特征？ 从学生的回答中引出自由扩散的概念并举例说明 问题探讨2：不能自由扩散通过的这些物质对于细胞的生命活动来说，是不是不需要呢？ 引出物质跨膜运输方式之二：协助扩散 2、协助扩散 播放葡萄糖进入红细胞的动画，引导学生仔细观察动画（多媒体播放），同时提出：葡萄糖跨红细胞膜运输的过程有什么特征？ 通过特征总结出概念并举例说明 （四）学生通过分组讨论总结两种被动运输的异同 自由扩散不需要载体蛋白的参与；相同：都是顺浓度的梯度跨膜运输，不需要消耗能量。 自由扩散不需要载体蛋白的参与； 协助扩散需要载体蛋白的参与。不同： 协助扩散需要载体蛋白的参与。 （五）演示动画，归纳主动运输的概念和特点 问题探讨3：不能通过被动运输进出的这些物质对于细胞的生命活动来说，是不是不需要呢？ 那么这些物质是怎样通过细胞膜进出细胞的呢？ 引出物质跨膜运输方式之三：主动运输 通过动画展示主动运输的过程，让学生通过观察总结主动运输的特点 从学生的回答中总结出主动运输的概念并举例说明 思考与讨论： 1、主动运输与被动运输的区别 ？ 2、你认为以上哪种方式对于活细胞完成各项生命活动最重要，为什么？ 联系细胞膜的功能特性和主动运输的实例，引导学生结合课本回答主动运输的意义。 （六）列表比较三种运输方式的异同 知识大闯关 （七）探究活动 （八）大分子物质或颗粒进出细胞的方式（拓展视野） 过渡：载体蛋白虽然能帮助许多离子和小分子通过细胞膜，但对于一些象蛋白质这样大的分子的运输是无能为力的，那这些特别大的分子是如何进出细胞的呢？ 师：简单描述大分子物质进出细胞膜的方式，胞吞和胞吐 强调：胞吞和胞吐作用都需要能量 播放动画——变形虫的细胞内消化过程（加深理解） （九）归纳小结和巩固练习，深化目标 用概念图的形式总结物质跨膜运输的方式，重点比较两