物理人教版八年级下册功 教学设计.docVIP

功 教学设计 　　教学目标 　　1．知识与技能 　　（1）知道功的概念；能用公式W = F·s进行简单计算，知道功的单位。 　　（2）知道功率的概念；理解功率是表示物体做功快慢的物理量；知道功率的单位。 　　（3）能用公式P = W / t进行简单计算。 　　2．过程和方法 　　经历比较做功快慢的活动，认识功率概念的建立过程中的科学方法。 　　3．情感、态度和价值观 　　通过了解功率在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。 　　教学重点和难点 　　重点：功率概念的形成过程。 　　难点：功的概念建立。 　　教学资源 　　1．学生实验器材：钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。 　　2．各种做功和功率的图片、视频等。 　　教案示例 　　第一课时 　　（一）引入 　　１．阅读活动卡p16小故事，讨论回答问题。 　　在两人用力大小和移动物体距离不同的情况下，怎样比较两人贡献大小(让学生充分讨论)？引导学生在比较中关注“力的大小”及“移动距离”这两个量。 　　（二）新课 　　２．机械功 　　（1）问题 　　做功的大小与哪些因素有关？ 　　（2）观察、讨论 　　观看一些力做功、一些力未做功的视频，描述观察到的情景中力的大小、方向及物体移动的距离大小。讨论做功的要素。 　　作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多；物体在力的方向上移动的距离越大，力对物体做的功越多。 　　（3）阅读 　　一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。 　　公式：W = F·s。 　　单位：1焦=1牛·米 　　体会1焦的大小。 　　（三）知识应用 　　3．应用 　　（１）问题 　　任何情况下力都对物体做功吗？ 　　（２）活动 　　进行活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。 　　（３）例题 　　计算一些生活中常见的做功值。 　　教科书p1４例题１、例题２。 　　（４）布置作业 　　①教科书ｐ１７，１、２、３题。 　　②学生实验（这一内容既是这节课知识的应用，又是下一节课的课前准备） 　　测一测自己上楼做的功。设计方案，测量自己走上楼和跑上楼做的功及所用时间，将测量数据填入活动卡p1８的活动表格中。 　　（四）【板书设计】 　　一、做功 　　1、概念：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功。 　　2、做功的两个必要因素是：作用在物体上的力和物体在该力的方向上通过的距离。 　　二、功的公式 　　W=F·s——物体在力F的方向上通过的距离（米） 　　| ┕——作用在物体上的力（牛） 　　┕———力F做的功（焦）