物理人教版八年级下册十一.1功.docVIP

第十一章 第1节 功 一、三维目标 1．知识与技能： ①理解做功的两个必要因素。 ②知道什么情况下物体做了功,什么情况下物体没有做功。 ③掌握功的公式和单位,并会用功的公式进行简单的计算。 2．过程与方法 培养学生的观察能力、初步分析问题和解决问题的能力。 3．情感态度与价值观 通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的兴趣 二、重点难点 重点：做功的两个必要因素，能用功的公式进行简单的计算 难点：判断力是否对物体做功。 三、教学过程设计 1、浮力是力学计算的核心和难点，用1分钟复习公式。 2、新课导入：物理学中的“功”，与生活中说的“轻功、气功、法轮功”不同，含有“成效” 、“贡献”的意思。展示图片，狗对车、人对鱼的运动距离作出了成效，来说明物理学中的“功”。用水冲走了人，来说明不一定是人、动物才能做功，水、风等，都可以。 3、用马拉车、叉车托举的力和距离的示意图，直观感受“物体如果在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。” 4、对运动的小车进行受力分析，既复习了力的分析，又强调了“对运动距离有贡献的力才是做功的力” 5、总结：做功包含两个必要因素：一个是有力作用在物体上，另一个是物体在力的方向上通过一段距离，二者缺一不可。 通过对一些有趣图像的分析，让学生巩固“做功包含的两个必要”因素，知道判断物体是否做功的方法： (1)劳而无功：有力作用在物体上，但物体没有移动。如：搬而不起，推而不动 (2)不劳无功：物体靠惯性移动一段距离，并不是受到力的作用向前运动。如：冰壶在平滑的冰面上滑行。 (3) 垂直无功：力的方向与物体的运动方向垂直，力没做功，如：提着水桶、挑着担子水平移动，没有做功。 6、课堂巩固练习：蚂蚁举重、上下楼对书包，是否做了功？ 7、做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？ 结合图片提问：假设山上需要建筑材料，大力士、 小朋友、蚂蚁搬一趟材料，老板给他们的工钱一样吗？ 即使是大力士，只把巨石推1毫米远，老板会给工钱吗？为什么？ 通过和学生的问答互动，来形象说明怎样计算成效――功。 ①功的大小，与力和在力的方向上的距离成正比。 力学中，把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功。 ②在力学里计算力对物体做功的公式是W ＝Fs。 ③公式中符号表示意义：W表示功，F表示力，s表示距离。 ④在国际单位制中，力的单位是N，距离的单位是m，功的单位是N·m，它有一个专门的名称叫做焦耳，简称焦，符号是J，1J＝ 1 N·m。 ⑤强调物理量的符号、和物理量的单位的符号是不同的。 8、课堂练习： ①在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。强调“在力的方向上移动距离S”才能和力相乘。。 ②强调“功是由力完成的，与力有关；与物体是否加速、匀速无关” ③在练习中区别物理量的符号、和物理量的单位的符号的不同 四、小结： 1、在小结中简单说明：力、距离不在一条直线上，也是做了功的，但直接相乘就不对了。 2、在课堂时间充足、或者学生基础优良的班级，可以补充： ①斜面可以省力，但是取得的成效――有用的功是一样的，为后面机械、效率作一点铺垫。 ②上楼梯计算功时，为什么不用弯曲实际的路程：因为拉力是竖直向上的，要用竖直向上的距离，才能体现：距离，是在力的方向上的距离 五、课后作业