数学人教版八年级上册角的平分线的性质的教学设计.docVIP

一、教学目标 （一）知识与技能 1，会作已知角的平分线； 2，了解角的平分线的性质，能利用三角形全等证明角的平分线的性质； 3，会利用角的平分线的性质进行证明与计算。 （二）过程与方法 在探究作角的平分线的方法及角的平分线的性质的过程中，进一步发展学生的推理证明意识和能力。 （三）情感、态度与价值观 在探究作角的平分线的方法及角的平分线的性质的过程中，培养学生探究问题的兴趣、合作交流的意识、动手操作的能力与探索精神，增强解决问题的信心，获得解决问题的成功体验。 二、教学重点 重点：角的平分线的性质的证明及应用 难点角的平分线的性质的探究 三、教学方法 三步导学的教学模式；自主探索，合作交流的学习方式。 四、教与学互动设计 （一）激情导课 如图是小明制作的风筝，他根据AB=AD,BC=DC,不用度量，就知道AD是∠DAB的角平分线，你知道其中的道理吗？ （二）民主导学 1、探究一：角的平分线的作法 议一议 问题1 请你拿出准备好的角，用你自己的方法画出它的角平分线、 问题2 一个平分角的仪器，其中AB=AD,BC=DC,将点A放在角的顶点，AB和AD沿着角的两边放下，画一条射线AE，AE就是∠DAB的角平分线，你能说明