运用多媒体优化语文课堂教学.doc

运用多媒体优化语文课堂教学 虞城县大侯乡一中：李晓霞 教育要面向现代化，不仅要求我们的教育要培养 现代化的合格人才，而且要求教育自身也要现代化。在 实现教育现代化的进程中，电化教育作为一种新的教学 手段已被广泛应用。尤其在语文课堂教学中，恰当的利 用电教手段，能够优化课堂教学结构，活跃课堂气氛， 给教学注入新的活力，大大提高教学效率。我在近几年 的教学实践中，充分利用录音，录像，投影等多种电教 媒体，辅助语文教学课堂，收到了较好的效果。 一，创设情境，激发兴趣。 兴趣是做好事情的前提。“教人未见其趣，必不乐 学。”电教手段具有视听结合，声形并茂。生动活泼， 形象直观等特点。利用电教媒体的新颖性，趣味性以及 灵活多样的使用方法，可以使学生感到易学，爱学，乐 学，有利于激发学生的学习兴趣。我在教余光中的《乡 愁》时，特意选了一片枫叶作为课件中板书设计的背景和 乡愁的基调，在白色的屏幕上，红红的枫叶显得格外引人 注目，清新直观?讲授席慕容的《乡愁》时，我则选用了腾 格尔的原唱，并在多媒体设计中选配一组图片：大红的夕 阳，夜晚的月夜，雾中的骏马，耸入天际的大树，滚滚的江 以此来诠释我对这首诗的理解，将深沉而略带忧 郁的画面呈现在学生的面前，以求既形象鲜明，有能引起 学生的共鸣?学生如身临其境，开阔了视野，激起了兴趣， 加深了他们对文字精彩的理解。在教《钱塘湖春行》一 文时，教师首先可以利用网络搜集钱塘湖的风景图片以 及文字解说，使学生从感性上了解，感受钱塘湖的美景。 其次，设计好课件。可以制作一些优美清新的图片，展 示春天的莺歌燕舞，鸟语花香，姪紫嫣红的美景，再配 上轻音乐伴奏和声情并茂的朗读。最后，老师做画龙点 睛的评价。 二，形象直观，突破难点。 阅读教学中经常会碰到这样的问题：有些知识给 学生理解课文造成障碍，老师用几句教学语言很难表达 清楚。为了突破这些难点，用上电教媒体，就能减少教 学时间，还能使学生在轻松愉快中获得知识。 在教朱自清的《春》这篇课文时要求学生通过对 语言文字的理解，了解作者笔下春景的特点，体会作者 对春的喜爱和赞美之情。教学中，我利用电教媒体课件, 把作者所描绘的“春草图”“春花图”“春风图” “春雨 图”“迎春图”直观的展现在学生的面前，图文并茂。 启发学生谢谢朱自清抓住景物特点描绘的方法，以及情 景交融的说法，收到了很好的教学效果。还如苏轼的《水 调歌头?明月几时有》这是一首中秋咏月兼怀念亲人的 抒情之作，使中秋词中最著名的一首，全词反映了作者 仕途失意，幻想超然物外，但积极的处事态度终于战胜 消极的“遁世”念头，表达了旷达的胸襟和乐观的情致。 全词深沉婉约，流转自如，以美丽的想象，明睿的哲理, 创造出了幽深高远的境界，具有强烈的感染力。但这种 感情物并不容易那么体会，于是在教学时，播放可视的 乐曲《水调歌头?明月几时有》，随着王菲略带忧伤, 凄美的歌声，屏幕上出现了一轮金黄的“满月”，月色 如水，清冷的照着人间；人物在月光下翩翩起舞，陶醉 其中，显示出超然物外的才情与达观，从而化解了内心 的苦闷。以此把抽象的难以用语言表达的感情，以直观 的易于接受的形式表现出来，帮助学生理解体会。 在教《阿炳在1950》时配乐阿炳二胡名曲《二泉 映月》朗读课文，比一般的范读更佳。小说《鲁提辖拳 打镇关西》的重点是鲁提辖三打镇关西，难点是理解这 一过程中所体现的鲁提辖的性格特征。在学生听完课文 的朗读录音后，我利用多媒体把电影资料《水浒传》的 有关情节展现出来，用慢镜头把“三打”的场面细细加 以展示，让学生观察每一拳打的部位，效果和人物的语 言，动作，表情，然后再对照课文的内容，让学生边欣 赏边比较，学生的学习兴趣不用教师调动就已大大提高 了，仿照这激动人心的一幕就发生在自己跟前，自己挣 是这一经典场面的亲历者，课文的重点就突出了，难点 也就不攻自破了。 三，进入意境，审美体验。 语文教材中的有关美景的描写，十分的优美：有河 流山川的壮丽美，有花草树木的葱郁美，有建筑园林的雄 伟壮观美但这些美景，学生不可能都身临其境，亲 伟壮观美 但这些美景，学生不可能都身临其境，亲 眼目睹，那么怎样才能让 学生感到美景就在眼前，并 进入其声可闻，其景可观，其物可赏的 境地，从而受 到美的熏陶，提高审美能力呢，，电教就是我们的有力 帮手。电教媒体不仅可以把课文的各种美的因素直观的 再现出来，而且往往比教材的文字描述更鲜明，更强烈, 更集中，加上电教媒体的构图美，色彩美，音乐美等因 素，可以更好的发挥审美教育的作用。在《苏州园林》 一文的教学中，单凭说教式教学，学生很难体会到苏州 园林的美丽，感受到我国的园林艺术的辉煌成就的。 教学时，我利用相关的 录像资料，播放苏州园林的美 丽景象。这样苏州OS林亭台轩榭的布局美，假山池沼的 丽景