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运用多媒体优化语文课堂教学.doc
运用多媒体优化语文课堂教学
虞城县大侯乡一中:李晓霞
教育要面向现代化,不仅要求我们的教育要培养
现代化的合格人才,而且要求教育自身也要现代化。在 实现教育现代化的进程中,电化教育作为一种新的教学 手段已被广泛应用。尤其在语文课堂教学中,恰当的利 用电教手段,能够优化课堂教学结构,活跃课堂气氛, 给教学注入新的活力,大大提高教学效率。我在近几年 的教学实践中,充分利用录音,录像,投影等多种电教 媒体,辅助语文教学课堂,收到了较好的效果。
一,创设情境,激发兴趣。
兴趣是做好事情的前提。“教人未见其趣,必不乐
学。”电教手段具有视听结合,声形并茂。生动活泼, 形象直观等特点。利用电教媒体的新颖性,趣味性以及 灵活多样的使用方法,可以使学生感到易学,爱学,乐 学,有利于激发学生的学习兴趣。我在教余光中的《乡 愁》时,特意选了一片枫叶作为课件中板书设计的背景和 乡愁的基调,在白色的屏幕上,红红的枫叶显得格外引人 注目,清新直观?讲授席慕容的《乡愁》时,我则选用了腾 格尔的原唱,并在多媒体设计中选配一组图片:大红的夕 阳,夜晚的月夜,雾中的骏马,耸入天际的大树,滚滚的江
以此来诠释我对这首诗的理解,将深沉而略带忧
郁的画面呈现在学生的面前,以求既形象鲜明,有能引起 学生的共鸣?学生如身临其境,开阔了视野,激起了兴趣, 加深了他们对文字精彩的理解。在教《钱塘湖春行》一 文时,教师首先可以利用网络搜集钱塘湖的风景图片以 及文字解说,使学生从感性上了解,感受钱塘湖的美景。
其次,设计好课件。可以制作一些优美清新的图片,展 示春天的莺歌燕舞,鸟语花香,姪紫嫣红的美景,再配 上轻音乐伴奏和声情并茂的朗读。最后,老师做画龙点 睛的评价。
二,形象直观,突破难点。
阅读教学中经常会碰到这样的问题:有些知识给
学生理解课文造成障碍,老师用几句教学语言很难表达 清楚。为了突破这些难点,用上电教媒体,就能减少教 学时间,还能使学生在轻松愉快中获得知识。
在教朱自清的《春》这篇课文时要求学生通过对
语言文字的理解,了解作者笔下春景的特点,体会作者 对春的喜爱和赞美之情。教学中,我利用电教媒体课件, 把作者所描绘的“春草图”“春花图”“春风图” “春雨 图”“迎春图”直观的展现在学生的面前,图文并茂。
启发学生谢谢朱自清抓住景物特点描绘的方法,以及情 景交融的说法,收到了很好的教学效果。还如苏轼的《水 调歌头?明月几时有》这是一首中秋咏月兼怀念亲人的 抒情之作,使中秋词中最著名的一首,全词反映了作者 仕途失意,幻想超然物外,但积极的处事态度终于战胜 消极的“遁世”念头,表达了旷达的胸襟和乐观的情致。
全词深沉婉约,流转自如,以美丽的想象,明睿的哲理, 创造出了幽深高远的境界,具有强烈的感染力。但这种 感情物并不容易那么体会,于是在教学时,播放可视的 乐曲《水调歌头?明月几时有》,随着王菲略带忧伤, 凄美的歌声,屏幕上出现了一轮金黄的“满月”,月色 如水,清冷的照着人间;人物在月光下翩翩起舞,陶醉 其中,显示出超然物外的才情与达观,从而化解了内心 的苦闷。以此把抽象的难以用语言表达的感情,以直观 的易于接受的形式表现出来,帮助学生理解体会。
在教《阿炳在1950》时配乐阿炳二胡名曲《二泉
映月》朗读课文,比一般的范读更佳。小说《鲁提辖拳 打镇关西》的重点是鲁提辖三打镇关西,难点是理解这 一过程中所体现的鲁提辖的性格特征。在学生听完课文 的朗读录音后,我利用多媒体把电影资料《水浒传》的 有关情节展现出来,用慢镜头把“三打”的场面细细加 以展示,让学生观察每一拳打的部位,效果和人物的语
言,动作,表情,然后再对照课文的内容,让学生边欣
赏边比较,学生的学习兴趣不用教师调动就已大大提高 了,仿照这激动人心的一幕就发生在自己跟前,自己挣 是这一经典场面的亲历者,课文的重点就突出了,难点 也就不攻自破了。
三,进入意境,审美体验。
语文教材中的有关美景的描写,十分的优美:有河
流山川的壮丽美,有花草树木的葱郁美,有建筑园林的雄
伟壮观美但这些美景,学生不可能都身临其境,亲
伟壮观美
但这些美景,学生不可能都身临其境,亲
眼目睹,那么怎样才能让 学生感到美景就在眼前,并 进入其声可闻,其景可观,其物可赏的 境地,从而受 到美的熏陶,提高审美能力呢,,电教就是我们的有力 帮手。电教媒体不仅可以把课文的各种美的因素直观的 再现出来,而且往往比教材的文字描述更鲜明,更强烈, 更集中,加上电教媒体的构图美,色彩美,音乐美等因 素,可以更好的发挥审美教育的作用。在《苏州园林》 一文的教学中,单凭说教式教学,学生很难体会到苏州 园林的美丽,感受到我国的园林艺术的辉煌成就的。
教学时,我利用相关的 录像资料,播放苏州园林的美
丽景象。这样苏州OS林亭台轩榭的布局美,假山池沼的
丽景
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