物理人教版八年级下册探究杠杠平衡条件.docVIP

探究杠杆平衡条件教学设计 一、内容及其分析 1．内容：通过实验来探究杠杆平衡的条件。 2．分析：本节内容学生自主探究得到杠杆平衡时：动力×动力臂=阻力×阻力臂;学生会把本次探究实验的结果利用到生活中去。 二、目标及其分析 1.目标 ： （1）了解探究实验的七个步骤； （2）理解杠杆平衡的条件。 2．分析：充分发挥学生的主体作用，学生通过自主探究实验，分析归纳总结杠杆平衡的条件。以学生为主体的探究实验，让课堂充满活力，使知识的传承在探究过程中不知不觉地完成，培养学生动手能力。 三、教学重难点分析： 重点：杠杆平衡条件的探究，规范操作探究实验过程。 难点：杠杆平衡条件的应用，学生对实验数据的分析处理。 四、教学过程 教学方法：实验探究法、讨论交流合作法、自主学习法 支撑教学条件：课件、多媒体、实验器材（支架、线、钩码、杠杆、小球） 教学基本流程: 激疑——解惑——知道——践道——成道 教学情景: 第一步 激疑 （激发学生的学习兴趣，让学生带着问题进行有目标的学习。） 【课前回顾】 杠杆五要素：（1）杠杆可以绕其转动的点是 ，（2）使杠杆转动的力是 ， （3）阻碍杠杆转动的力是 ，（4）从支点到动力作用线的距离是 ， （5）从支点到阻力作用线的距离是 。 设计意图：教师引导学生复习杠杆五要素，加