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有效提问的原则 1、目的性原则 2、开放性原则 3、启发性原则 4、适度性原则 5、多样性原则 有效提问的方法 1、确定提问的目的； 2、选择提问的内容； 3、注重问题的表述； 4、选择问题的切入点； 5、创设良好的课堂气氛； 6、提问要兼顾全体学生； 7、通过提问进行生成性教学； 8、及时反馈，评价得当； 9、引导学生提出问题 案例分析与指导:2014年葫芦岛市教学技能大赛 单元课题：《新目标英语教材》七年级下册Unit 9 What does he look like? 课时：Section B 3b Write a passage about your best friend. 请根据所提供的课时片段（3b）自主设计符合如下要求的教学问题。 问题的设计要有助于实现教学目标（2分）；帮助学生解决学习重点、难点；（2分） 2、问题的设计过程要注意体现以下要求： （1）能够选择最佳切入点，有助于带动学生逐步完成学习任务； （2）能够面向全体学生，让每个学生都有表现的机会； （3）能够留给学生思考的时间，以便学生有效完成； （4）完成问题的方式体现多样性； （5）能够体现教师对提问后学生的回答进行及时性、公正评价。 案例 1 Question 1.(To the whole class: Who is your best friend?) 提问意图，面向全体学生，让每个人都有回答的机会，问题很简单，也很贴近学生生活，容易激发兴趣。 Question 2.What does your best friend look like? Why do you think he/she is your best friend? 讨论这个问题，小组合作形式，每个学生都开口说英语，在具体的语言环境中讨论朋友的长像，性格及最喜欢的原因。 Question 3.Who can introduce your best friend to the class? Each group choose a student to introduce your friend. 让学生汇报描述最好的朋友的形象，性格，同时也让其他同学分享相貌等目标语，教师可以对汇报的同学给予评价，肯定优点，纠正错误，给出建议。 Question 4.If you want to write a passage about your best friend, how many aspects do you want to describe?(look, character,the same or different,the reason why you like him/her).5 minutes to think it over and talk to the class. 让学生思考五分钟，想从哪些方面来描述好朋友呢？ Best friendLookCharacterSame or differentReason Question 5. Now we know we can describe our best friends from look,character and the same or different from us. Let’s describe our best friends. Who wants to say something about your best friends? 案例 2 1. 首先把全班分为四组，每组设2名组长（一名组长负责分配任务，另一名负责指导）。 2. 将Section B 3b的内容根据不同层次的学生学习情况，设计几个问题： ①习题式 （连词成句或填词）： 1）of he is height medium 2）He short hair. 3）She thin. ②造句式： 1）我中等身高，长头发。 2）他中等身材，留着短直的头发。 ③对话式：A、B对话谈论 best friend / parents / ... ④写作式：直接根据实际情况或所给材料写文章（口头作文） 3. 给学生5-6分钟时间安排、准备。 4. 检查 ①由每组推荐2或3位同学进行展示（加分） ※ 给平时英语学习吃力的同学多加 ②其他组认真听同学展示，发现错误也加分。 案例 3 Unit 9 What does he look like? T: I think everyone has