文理生大学英语学习动机之对比研究-EdUHKResearchRepository.PDFVIP

This is the pre-published version. 文理生大学英语学习动机之对比研究 1 2 （张露茜 香港教育学院博士/张静 温州大学城市学院外国语分院 325035） 摘要：当前大学生学习英语的动机存在一定的差异，有为证书或工作，有为父母， 有出于个人兴趣等等。许多英语教师认为相较于文科生，似乎理科生不是很注重英 语学习。但事实上，许多理科生也非常喜爱大学英语学习。本文通过文理班级动机 的对比研究，从动机的来源、影响动机改变的因素、及动机来源对动机改变的影响 作用三个角度，运用半构造式访谈法探讨文理生动机发展过程的差异性和相似性， 可对今后的教学提出参考性建议，优化大学英语课程教学，使其更贴近学生需求。 关键词：文理生；学习动机；对比 学习动机作为一种非智力因素在英语 国外动机研究学者就动机做了大量研 学习中地位十分突出。动机定义为一种目标 究与完善，这些研究在英语学习中同样适 或对象所引导、激发和维持的个体活动的内 用。如 Brown[4]提出内外部动机连续区，或 在心理过程和内部动力[1]。随着高校的蓬勃 称动机二分法，以达到结合 Gardner 的动机 发展, 学院招收的本科生人数呈逐年上升趋 分类（即内部动机与外部动机）入两个动机 势。但是大学生学习英语的动机存在一定的 方向（即融入型和工具型）的目的。动机二 差异，有些人是为了拿到毕业证书或者等级 分法在英语学习中的适用例子可见表 1。 证书，有些人是为了父母或未来工作，有些 表 1.动机二分法 人是出于自己的个人兴趣，还有的根本没有 内部 外部 确定目标。当前，许多学者认为学习动机是 融入型 英语学习者希望融 他人希望英语学习者学习 决定学习成败的重要因素[2]；[3]。作为英 入到其文化中，比 英语达到融入目的，比如 语教师，我们觉得有必要从学生学习英语的 如为移民、结婚 父母送孩子到英语教学学 动机上了解文理生之间英语学习动机存在 校就读 的相似点与不同点，为民办高校本科阶段的 工具型 英语学习者希望使 外部力量希望英语学习者 英语教学改革提供有效的依据，因材施教。 用英语实现目标， 学习英语，比如公司派遣 1.研究目的 比如为工作 中国商人到美国进行语言 本文研究学习动机意图在于，通过挖掘 培训 文科班以及理科班学生对于大学英语学习 的内在感受，对比研究动机的三个方面：学 但是，中国学者Gao[5]等人认为过去关 生学习动机的来源、改变学习动机的因素、 于中国学生英语学习动机的研究主要产生 以及两者之间的相互关系。从而从根本上了 于北美与欧洲的背景之下。使用莱科特量表