数学人教版八年级上册三角形的内角.2三角形的 内角（1课时）.docVIP

“自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 11.2与三角形有关的角（1） 课时 1 课 型 新授课 修改意见 教学目标 1．探索并证明三角形内角和定理． 2．能运用三角形内角和定理解决简单问题． 教学重点 探索并证明三角形内角和定理，体会证明的必要性． 教学难点 探索并证明三角形内角和定理 学情分析 学生通过用度量角度的方法或者拼图的方法，对三角形的三个内角和等于1800有了初步的感性认识。但要用几何推理的方法来证明这个结论，尤其是辅助线的添法，对学生具有很大的挑战性。 学法指导 通过剪图和拼图的实践活动，提炼出证明中的辅助线添法。 通过回顾与1800有关的几何结论，联想出证明三角形的三个内角和等于1800的方法。 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 一、共商目标 二、问题引入 三、新课探究 四、应用新知 五、当堂检测 六、课堂小结 七、课外作业 提问：1、任意一个三角形的三个内角的和是多少度？ 2.小学的时候，大家是用度量角度的方法或者剪图拼图的方法得到这个结论的。但是，度量常常有误差，拼图也可能有生误差，况且形状不同的三角形有无数个，我们是度量不完也剪拼不完的。那么，怎样才能让别人信服呢？ 下面我们再来观察小学时候的剪图和拼图，看能不能从中找到时证明思路和方法。（展示拼图） 提问：我们注意到，拼图时，