数学人教版八年级上册三角形的外角教学设计.docVIP

《三角形的外角》教学设计 桂平市石咀一中 杨德 教 学 目 标 知识目标 掌握三角形的外角性质、外角和定理及其说理，会运用三角形外角的性质解题和简单说理。 能力目标 让学生经历观察、思考、猜想、归纳、推理的活动过程；通过分析问题、解决问题、证实结论，从而通晓数学知识的发生与形成过程。 解决问题 通过三角形外角性质的探索，丰富学生从事数学活动的经验与体验，感受数学思考过程的条理性及解决问题策略的多样性，发展学生的实践能力及创新意识。 情感态度 在操作活动和观察、分析过程中发展学生的主动探索、质疑和独立思考的习惯。 重点 三角形外角的性质，三角形外角和定理。 难点 三角形的外角性质的论证过程，利用三角形外角的性质解决实际问题。 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 第一阶段：自主探究 让学生了解本节课学习目标，教学重难点。 2.如图1，把△ABC的一边BC延长，得到∠ACD，三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做 三角形的外角 ． 图1 3.如图2：△ABC有 6 个外角，每个顶点处相对应的外角有 2 个，它们互为 对顶 角．每个三角形的外角与它不相邻的外角有什么关系？ 1.课件出示本节课学习目标，教师检测学生自习的情况。 2.学生仔细观察图形，由学生归纳得出三角形的外角的概念，并学会找出三角形其它的外角，知道每个顶点处相应的外角的位置