数学人教版九年级下册正方形题组探究——第二讲.docVIP

正方形题组探究——第二讲 汪集中学 汪千军 教学目标： 1通过本节课对正方形题组进一步的探究，继续复习、巩固图形中动态关系，让学生能够熟练地找点的运动轨迹。(操作—分析—猜想—验证) 2让学生会在复杂图形中，应用基本图形结论解题。 3学会通过对图形不同角度的分析，让学生探究出证明线段相等的各种方法。 4培养学生勇于探究几何综合题兴趣，增强解题自信心。 教学重难点：分析证线段相等的几种思维方法。 教学过程：活动一：基本图形 活动二：小组探讨，教师指导。 Ⅰ、如图，正方形ACBD，AC=4，M是线段BD上一动点，N是AD上一动点， BM=DN，点M从B点开始运动，到D点停止。BN与CM交于点E. 如图①，M运动过程中，（1）点E运动路径长。（2）求线段DE最小值。 （3）求tan∠CMA的取值范围。 如图②，（1）若点M运动到BD的中点，求证：AE=AC 如图③，（2）M在运动过程中，作EF⊥AE，连AF，求证：AF=AM 3、如图④，将射线BN绕点B顺时针旋转45°交线段AC于P，交CD于Q，连AQ，求证：tan∠QAN=BC∶CP. ① ② ③ ④ 活动三：课堂反思，小结； 活动四：课外思考 Ⅱ、如图，正方形ABCD，AB=4，动点E、F分别同时从A、D