鄂教版小学五年级科学上册《常见的农作物》教案课件PPT教学设计.docVIP

鄂教版小学五年级科学上册《常见的农 作物》教案课件PPT教学设计 鄂教版小学五年级科学上册《常见的农作物》教案课 件PPT教学设计 全册PPT课件下载页面：HYPERLINK http:///http:/// 19 常见的农作物 教学目标 1、认识家乡常见的农作物，并知道1—2种农作物播 种和成熟的时间。 2、能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2-3种 家乡的农作物生长习性的资料。 3、主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。 4、知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农 作物生长习性各不相同。 5、体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多 样性。 教学准备：师生共同收集不同农作物的图片或实物, 不同农作物的生长习性资料。 教学过程 第一课时 第一课时的主要内容是认识常见的农作物，研讨不同 的农作物播种成熟的时间为什么不一样。 一、 引入学习 教师可以采取谈话的方式，从学生的生活经验入手， 引导学生回忆并描述常见的农作物：“你认识哪些农作物？ 能说说它的样子吗？它们一般生长在什么地方？什么时间 上市？ ” 学生可能会有各种各样的描述，教师应注意指导学生 描述完整。例如，学生描述白菜时，应引导学生描述长在 什么地方，什么时间播种，什么时间开花，什么时间成熟 等，学生在描述过程中也可能有些地方说不清楚，这实际 上就是与已有的认知结构产生了不一致，就产生了新的问 题。 在学生描述的基础上，可以让其他学生补充说明，这 实际上是引导学生形成注意倾听的习惯，有了倾听，学生 才会知道其他同学描述的还有什么不完整的地方。 二、 汇集资料 1、在学生描述它们认识的农作物的基础上，教师提出: 关于这些农作物你们有什么问题吗？引导学生提出问题， 在学生提出问题的基础上，教师提问：你们知道这些农作 物的播种时间是一样的吗？它们成熟的时间又相同吗？谁 知道？学生可能了解部分农作物的播种和成熟的时间，但 对多数农作物，他们可能并不了解，这就需要教师提前收 集相关资料。 2、提供常见农作物播种和成熟的相关资料：你想知道 哪些农作物播种、成熟的时间？给学生几分钟的时间，看 谁收集的资料多。 给学生一定的时间，让学生整理已经收集的资料，一 方面促进学生收集整理信息的能力，一方面促进学生形成 守时惜时的习惯。 三、研讨交流 1、 学生汇报、展示他们搜集到的农作物的播种时间、 成熟时间。 2、 先引导学生对这些农作物进行比较：这些农作物有 哪些不同的地方？学生可能会说到许多的不同之处，在此 基础上，教师提出：这些农作物播种的时间一样吗？成熟 的时间呢？ 学生通过交流的资料就会发现，这些农作物播种和生 长的时间并不一样。 3、 研讨：在同一个地区，不同的农作物播种时间为什 么不一样?这些农作物的播种期与什么有关？学生通过阅读 农作物生长的资料，会发现，不同的农作物播种时间不同, 是因为不同的时间气温不同、降雨量不同，不同的农作物 需要的生长条件不同。教师要引导学生思考，如果这些农 作物都是同一天播种，会出现什么现象，由此体会到自然 界的生物的多样性和丰富性。 四、课外拓展 课后收集资料： 1、 调查收集不同地区的农作物种类，思考：不同地区 的农作物种类都一样吗？ 2、 调查搜集本地区地理位置、气候特点的资料，思考: 本地区适合种植什么农作物？ 第二课时 第二课时的主要内容是知道不同地区的农作物种类各 不相同，研讨本地区适宜什么农作物的生长。 一、交流引入 1、 提问：你搜集了哪些农作物，它们分别生长在什么 地方？它需要什么生长条件？ 学生可能收集到很多全国各地的农作物，有些是本地 区没有的，教师重点指导学生交流几种常见的农作物的生 长条件，如小麦、棉花、大豆、高梁、红薯、水稻等。 2、 大家说的这些农作物，哪些是我们这里没有的？ 各个地区由于地理位置不同，气候条件不同，土壤类 型不同，适宜生长的农作物也各有不同。教师要结合本地 区的实际，提前搜集本地区没有的农作物品种，了解这些 农作物生长所需要的条件。 二、研讨 1、思考：为什么这些农作物在本地不能生长？这种农 作物生长需要什么条件？教师首先引导学生推测，这些农 作物为什么不能在本地生长的原因是什么？在学生预测的 基础上，指导学生查阅这些农作物的生长习性。 2、讨论：本地区的气候特征是什么？ 教师引导学生了解当地的地理位置、气候土壤条件， 和这些农作物的生长条件进行对比分析，讨论这些农作物 不能在本地生长的原因。 3、除了我们知道的本地区的农作物外，你推测，还有 哪些农作物可以在本地区正常生长？ 本地的气候和土壤环境也许适合有些农作物的生长条 件，但是由于没有进行种植和实验，在本地还没有引入， 教师可以引导学生大胆推测，并积极鼓励学生利用课余时 间，引进新的农作物品种进行实践活动。 三、课外实践