数学人教版八年级上册三角形内角2导学案.docVIP

11.2.1 三角形的内角（第2课时）导学案 学习目标：1. 学习并掌握直角三角形的性质和判定。 2. 从一般到特殊，先学习定义、性质，由性质逆推得到定理。 3. 体会研究平面几何图形的思想方法， 学习难点：直角三角形的性质和判定的应用。 学习过程： 一、复习引入 问题1　在△ABC 中，∠A =60°，∠B =30°，∠C 等于多少度？你用了什么知识解决的？ 问题2　在△ABC 中，∠C =90 °你能分别求出∠A 和∠B 的度数吗？你能求出∠A +∠B 的度数吗？为什么？ 二、合作探究 探究一：直角三角形的两个锐角有什么关系？ 已知： Rt△ ABC中， ∠C =90°， B 求证： ∠A +∠B =90° B 证明： ∵ 在△ ABC中： 直角三角形性质: 几何语言：∵ 在△ ABC中： 例1　如图，∠C =∠D =90°，AD，BC 相交于点E， ∠CAE 与∠DBE 有什么关系？为什么？ 练习 若∠ACB = 90° ，CD ⊥AB， ∠ ACD和∠B有什么关系？为什么？ 思考：你能在图中再找到一对相等的角吗？ 探究二：如果一个三角形是直角三角形，那么这个三角形两个锐角互余．反过来，你能得出什么结论？这个结论成立吗？如何验证你的想法？ 已知： 在△ ABC中，∠A +∠B =90° ， 求证： △ ABC是直角三角形. 证明： ∵