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13.3 等腰三角形（2）
教学目标：
1．探索等腰三角形判定定理．
2．理解等腰三角形的判定定理，并会运用其进行简单的证明．
3．了解等腰三角形的尺规作图.
教学重、难点：理解和运用等腰三角形的判定定理
教学过程：
一、问题导入：
问题 等腰三角形性质定理的内容是什么？这个命题的题设和结论分别是什么？
性质定理的条件是：一个三角形中有两条边相等．
结论：这两条边所对的角相等．
二、课本精讲：
思考 性质定理证明方法是什么？
作顶角的平分线或底边上的高或底边的中线，将一个三角形的问题转化为两个全等三角形来证明两个角相等．
问题 一个三角形满足什么条件是等腰三角形？
思考1 如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边有什么关系？
这两个角所对的边相等．
思考2 这个命题的题设和结论又分别是什么呢？ 如何证明这个命题？
题设：一个三角形有两个角相等．
结论：这两个角所对的边相等．
问题 类比等腰三角形性质定理的证明方法，你能选择一种来证明这个命题吗？
已知：如图，在△ABC 中，∠B =∠C. 求证：AB =AC．
教师：你还有其他证明方法吗？
思考 能作底边BC 上的中线吗？
等腰三角形的判定方法：
如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（简写成“等角对等边”）．
符号语言：
∵ 在△ABC 中，∠B =∠C，
∴ AB =AC．
思考 与等腰三角形性质进行比较看有什么区别？
例1 求证：如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，那么这个三角形是等腰三角形.
已知：∠CAE 是△ABC 的外角，∠1 =∠2，AD∥BC．
求证：AB =AC.
例2 已知等腰三角形底边长为a ，底边上的高的长为h ，求作这个等腰三角形.
作法：
（1）作线段AB =a；
（2）作线段AB 的垂直平分线MN，与AB 相交于点D；
（3）在MN上取一点C，使DC =h；
（4）连接AC，BC，则△ABC 就是所求作的等腰三角形.
三、巩固提高：
教科书79页练习1、2、3、4
四、课堂小结：
（1）本节课学习了哪些内容？
（2）等腰三角形的判定方法有哪几种？
（3）结合本节课的学习，谈谈等腰三角形性质和判定的区别和联系．
五、课后作业：
教科书习题13.3第2、5题．
课后反思：
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