女娲造人 ppt优秀课件.pptVIP

语 文 新课标（RJ） 七年级上册 整体感知 整体感知 合作交流 合作交流 课堂小结 课堂小结 23 女娲造人 整体感知 4．生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？ 女娲既是一个________的神，又是一个_____________的人。 神通广大 勤劳、智慧、伟大 23 女娲造人 5．下列对课文理解错误的一项是(　　) A．这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。 B．这篇神话赞颂了人的无穷的想象力。 C．这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。 D．这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。 D [解析]这篇神话没有科学地解释人类的起源。正因为古代的人们无法科学地解释这一问题，才借助奇妙的想象创造出女娲造人的神话。 23 女娲造人 合作交流 6．女娲造人有几种方法？ [答案] 有三种方法：①揉泥造人；②洒泥造人；③男女婚配造人。 [解析] 女娲造人是文章的主体部分，从文中找到相关语句，据此回答此题。 23 女娲造人 7.本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。 [解析] 对人类诞生的喜悦感的描述，是比较能体现作者合理的、丰富的想象力的地方，也是动人的地方。标画出文中的以下描写：人落地后开口就喊“妈妈”；女娲“妈妈”的心理及神态描写；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳。 [答案] 词句略。体会示例：人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖。 23 女娲造人 8．女娲造人的具体过程是真的吗？这样写运用了什么写法？你怎样理解这种写法的运用？ [解析] 结合神话的特点回答。 [答案] 女娲造人的具体过程不是真的；显然是运用了想象的写法。神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生作出科学准确的解释。但是，人类又想探求自身起源，所以，只好借助于想象来解释这个问题，而这种大胆奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。这种想象体现了远古时代人们强烈的探求欲望。今天的科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻、去研究。所以，这种想象力、创造力，仍是我们今天迫切需要的。 23 女娲造人 9．这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，下面是这两则短文的译文。看看课文丰富了哪些内容，哪些地方最能体现出作者的想象力。 通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 23 女娲造人 [答案] 课文丰富了以下内容：①女娲造人的具体过程；②人造出来之后欢欣喜悦的场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述。其中女娲造出人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲人性化的描写最能体现作者的想象力。 [解析] 课文故事情节完整，叙述细致，蕴含情感，人物形象生动；题目中的两则短文语言简略，只是单纯叙述。 23 女娲造人 课堂小结 课文详细地叙述了女娲造人的具体过程，表现了人类对自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下古人所作出的极富想象力的解释，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。 主旨归纳 23 女娲造人 女 娲 造 人 造人原因 造人方法 寂寞、荒凉 添点生气 揉泥造人：神通广大(神性) 洒泥造人：勤劳聪明(人性) 婚配造人：情感丰富(母性) 想象 奇特 结构图示 23 女娲造人