数学人教版八年级上册14.2.1《平方差公式》.doc

14.2.1《平方差公式》 枝江市紫荆岭学校 李华蓉 教学目标： 1、知识与技能: 掌握平方差公式，并能正确运用公式进行简单的运算； 2、过程与方法: 经历探索、推导平方差公式的过程，学会观察、抽象、归纳、概括；发展符号感和推理能力； 3、情感态度与价值观: 在合作交流中，体会从一般到特殊的认识规律，感悟类比、数形结合的思想方法。 学习重点：平方差公式的推导和应用 学习难点：理解平方差公式的结构特征，灵活应用平方差公式 学法指导：自主探究 合作交流 一、视频引入，激发兴趣 学生观看视频，教师提问:视频中的小朋友神不神奇?其实，他只是找到了计算的法宝。今天，同学们也来挑战一下神童，103乘以97，谁能在五秒内告诉我结果？这将是我们今天将要研究的内容，教师板书课题。同学们为什么还没能成为神童，是因为没有找到学习的法宝。今天，大家就和我一起来一次寻宝之旅吧！ 在寻宝途中，我们将遇到层层关卡，同学们以小组为单位，通力合作，共同闯关！ 二、探究新知，初探规则 1、进入寻宝第一关：计算下列多项式的积，你能发现什么法宝吗？ 集体订正，学生体会二三两题的共同特征。 2、带着你寻找到的法宝，下面我们进入第二关： 看谁在一分钟内完成的题目最多! ①(x+5)(x-5) ②(n-6)(n+6) ③(7-b)(7+b) ④ (y-2)(y+2) 让做的最多的同学介绍法宝。教师总结：原来，他善于观察，找到了计算的法宝。到底有什么样的规律呢，我们分小组讨论一下。教师引导学生归纳出平方差公式。 3、教师提问：这个规律一定正确吗，我们还要干什么呢？引导学生用整式的乘法进行验证。 4、教师提问：还有其他的验证方法吗?教师用微课出示面积法的验证过程。 5、教师引导学生总结，归纳出公式。 三、深入理解，强化规则 1、下面我们进入寻宝第三关： 小组内交流，教师引导学生归纳，在公式（a+b）（a-b）=a2-b2中，符号相同的可看作公式中的“a”,符号相反的可看作公式中的“b”。 四、巩固练习，内化规则 1、寻宝第四关：计算下列多项式的积（能用平方差公式的要用平方差公式计算） 2、每个小组派一位代表展示一题，讲解做题的方法。教师总结：看来公式不是所有的多项式乘法都可以用的，要符合平方差公式的特征才能用，在应用的过程中一定要仔细观察，找到题目中的“a”“b”，这样就简便多了。 五、拓展提高，形成能力 1、寻找神童，谁现在能直接告诉我103乘以97的答案?你能写出和这一样的题目，考考你的队友吗？ 2、下面进入第六关：你能用平方差公式计算吗？ 一个学生板演，讲解做题的过程。教师总结，做题前要仔细观察，找到最简单的方法，解题就会又快又准啦！ 六、自我测评，查缺补漏 寻宝闯关第六关 七、总结归纳，强化规则 通过前面几关的寻宝，你有哪些感想呢！学生填写寻宝日记，并组内分享，全班交流。 八、课外延伸，提升能力 寻宝永不停息！ 附： 14.2.1《平方差公式》学案 1、寻宝闯关第一关 计算下列多项式的积 （完成的正确人数最多，速度最快的团队获胜） ① (x+1)(x-3) = ② (x+1)(x-1) = ③ (a+2)(a-2)= 2、寻宝闯关第二关 看谁在半分钟内完成的最多！ ① (x+5)(x-5) = ② (n-6)(n+6)= ③ (7-b)(7+b)= ④ (y-2)(y+2)= 3、寻宝闯关第三关 找朋友，（和它相乘能够用平方差公式的就是它的朋友）你能分别找到(3x+2)和(-x-2y)的朋友吗？小组内交流。 (3x+2) 的朋友有 (-x-2y) 的朋友有 4、寻宝闯关第四关 计算下列多项式的积（能用平方差公式的要用平方差公式计算） ①(a+3b)(a-3b) ②(3+2a)(-3+2a) ③(-m+n)(-m-n) ④(x2+y2)(x2-y2) ⑤(m-n)(n-m ) ⑥（a+b）(-a-b) 5、寻宝闯关第五关 你能用平方差公式计算吗？ （1）(y+2)(y-2)-(y-1)(y+5) 6、寻宝闯关第六关 （1）下列公式中，能用平方差公式运算的是（ ） A (-a+b)(a-b) B (a-b)(b-a) C (100