数学人教版八年级上册从分数到方式.docxVIP

《15.1.1 从分数到分式》教案 一、教学目标 知识与技能：了解分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系. 过程与方法：掌握分式有意义的条件，进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感. 情感态度与价值观：以描述实际问题中的数量关系为背景，体会分式是刻画现实生活中数量关系的一类代数式 二、重点、难点 1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 三、教学过程 一、创设问题，激发兴趣 一艘轮船在静水中的最大航速为30km/h，它沿江以最大航速顺流航行90km所用时间，与以最大航速逆流航行60km所用时间相等，江水的流速为多少？ 问题1：顺流航行的速度、逆流航行的速度与轮船在静水中的速度、水流速度之间有什么关系？ 顺流航行的速度=轮船在静水中的速度+水流速度； 逆流航行的速度=轮船在静水中的速度-水流速度． 问题2：这个问题的等量关系是什么？ 顺流航行90km所用时间=逆流航行60km所用时间． 问题3：应怎样设未知数？如何根据等量关系列出方程？ 解：设江水的流速为vkm/h 根据题意得： 上述两个式子与分数有什么相同点和不同点？ 问题4、什么是整式？ ，整式中如有分母，分母中 (含、不含)字母 问题 5、下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？两者有什么区别？ ；2x+y ； ； ； ；3a ；5 . 下面我们就走入分式的世界看一看． 二、自主探究 思考：（1）长方形的面积为10cm2，长为7cm，宽应为__________cm；长方形的面积为S，长为a，宽应为______________． （2）把体积为200cm3的水倒入底面积为33cm2的圆柱形容器中，水面高度为_________cm；把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，水面高度为_________． 通过探究发现： 以上的式子，，，，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？ 可以发现，这些式子都像分数一样都是 （即A÷B）的形式.分数的分子A与分母B都是整数，而这些式子中的A、B都是整式，并且B中都含有字母. 分式的定义： 一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式．分式中，A叫做分子，B叫做分母 [思考]引发学生思考分式的分母应满足什么条件，分式才有意义？由分数的分母不能为零，用类比的方法归纳出：分式的分母也不能为零.注意只有满足了分式的分母不能为零这个条件，分式才有意义.即当B≠0时，分式 才有意义.代数式 、、 、、、都是 .分数有意义的条件是 .那么分式有意义的条件是 . 我们知道，要使分数有意义，分数中的分母不能为0．要使分式有意义，分式中的分母也应不为零，分式才有意义． 三、知识应用，巩固提高 例1．下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？ （1）（2）（3）（4） （1）要使分式有意义，则分母，即 （2）要使分式有意义，则分母，即 （3）要使分式有意义，则分母，即 （4）要使分式有意义，则分母，即 四、随堂练习 课本第128页的练习第1、2、3题． 五、课堂小结 （1）本节课学习了哪些主要内容？ （2）你能举例说明什么是分式吗？ （3）如何确定分式有意义的条件？ 六、课后作业 课本习题15．1的第1、2、3题．