数学人教版八年级上册11.1.2三角形的高线、中线、角平分线教案.docVIP

教案设计 2015.5.22 学校 厦门双十中学思明分校 设计者 周高香 学 科 数学 课题 11.1.2 三角形的高线、中线、角平分线 课型 新授课 章节 第十一章 第一节 年级 初一 教学 目标 知识与技能：理解三角形的高、中线和角平分线的概念，掌握它们的画法及其位置特征，能够用符号语言、图形语言解释三角形的三线. 过程与方法：通过观察、作图等实践操作，让 学生感受到三角形的高、中线、角平分线在数 量上、位置上的特殊性，并能应用这些特殊性 解决相关问题. 情感态度与价值观：通过问题的解决，培养 学生举一反三、分类讨论的迁移能力，进一步 培养学生的合作精神. 重点 难点 重点：理解三角形的高、中线和角平分线的概念及其特殊性，掌握画法，能用符号语言、图形语言解释三角形的高、中线和角平分线. 难点：理解三角形的高、中线和角平分线的特殊性，并灵活应用其特殊性解决问题. 教材 分析 初中阶段，学生主要研究平面图形的相关问题，其中最基本的图形是三角形，而三角形对初一的学生而言并不陌生，在学生以感性认识三角形的图形基本上，进入本节课的研究对象. 通过具体的作图操作，让学生理解三角形三线的特殊性，不仅表现在数量上，在位置上如是.课中，鼓励学生主动参与，理解概念及研究方法，为以后研究更多的平面图形问题奠定方法. 教学 策略 教师引导——构建知识框架，提出新问题——分析问题、形成概念、发现规律——解决问题——迁移方法——模仿学习． 教学 资源 附学案一份 教学 媒体 多媒体 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图和活动目标 （一） 新课引入 （二） 探索新知 （三） 课堂练习 （四） 课堂小结 （多媒体展示） 在初中阶段，我们主要研究平面图形，边和角是它组基本的要素。今天，我们要进入平面图形特殊线段的研究，平面图形那么多，我们先以其中最基本的三角形作为研究对象，来研究与它相关的特殊线段. 我们把这个研究方法学会了，以后还可以迁移来学习其他平面图形的特殊线段问题。 三角形有三条边、三个角，我们先来研究边，待会再来研究角。 先以BC边： 与BC相关的直线有哪几种位置关系？ 与BC边相交的，有哪几种情况？ 探究一 1. 请画出与BC垂直的线，可以画几条呢？画的过程中，有经过特殊点的吗？ 你觉得在图形内部的线段哪一条最特殊？小学接触过吗？ 3. 它特殊的哪里呢？ 4. 有像这样的垂线段，除在边BC上，其他边上有吗？数量上有几条？（举一反三，考虑其他边） 5. 三角形有好多情况，对于锐角三角形、直角三角形、钝角三角形而言，都是需要研究的。这三条特殊的线段在数量上、位置上有什么特征呢？请同学们动手探究看看。 命名：这样的特殊线段，叫做三角形的高。 梳理研究方法。 （迁移研究方法） 探究二 刚才我们画的是BC边上的垂线，现在请同学们来画BC边上的斜线。 BC边上有无数个点，你觉得取什么点来画斜线比较特殊？（排除B点和C点） 这样的斜线又可以画无数条，其中有没有特殊的？ 它特殊在哪里呢？ 像这样的线段，除了在BC边上，其他边有吗？在三角形内数量上有几条呢？位置上有什么特点呢？（举一反三） 那对于锐角三角形、直角三角形、钝角三角形而言，又是怎样呢？ 这样的特殊线段，叫做三角形的中线。 探究三 现在，我们把边上的相交线研究完了，平行线以后研究，接下来我们可以研究三角形的角。 以∠A为例，过∠A的顶点可以画射线，能画几条射线？哪条是最特殊的呢？ 这样特殊的射线有什么好处呢？ 那∠B、∠C有吗？一个三角形里数量上有几条呢？ 4. 那锐角三角形、直角三角形、钝角三角形呢？请同学们动笔画画看，你发现这三类三角形的这条特殊线段在数量和位置上有什么特征？ 见学案。 ①三角形的三条特殊线段：高、中线和角平分线； ②研究的方法：举一反三，迁移应用。 平行、相交（垂直或斜交） 过点B、点A、点C的 过顶点A是最特殊的，与小学学生三角形的高有关系。 特殊点： ①测量长度，可以求三角形的面积；②它将三角形分成两个直角三角形。 归纳共性特征： ①三条； ②锐角三角形，三条都在形内；直角三角形，一条在形内，两条在边上；钝角三角形，一条在形内，两条在形外在形外； ③三高所在直线交于一点。 取BC中点 过点A的斜线 特殊点： ①平分线段BC； ②平分△ABC的面积成两部分。 归纳共同特征： ①三条； ②都在三角形内部； ③相交于一点。 无数条； 平分∠A的那条射线； 平分∠A，出现相等的角。 共性特征： ①三条； ②都在三角形内部； ③相交于一点。 构建初中图面图形研究的基本框架，并引出们节课的研究对象。 不重不漏，列举所有情况进行讨论。 经历过程，从一般情况发现特殊情况，进而定位需要研究的对象。 观察图形，归纳研究对象所具有的特