圆锥的侧面积和全面积47744.docVIP

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 参赛教案 一、教案背景 （1）面向学生： ? 中学 □小学 （2）课时：1 （3）学科：数学 （4）学生准备：：预习本节课内容、圆锥模型、彩色卡纸、直尺、稿纸、量角器、圆规、铅笔、剪刀、胶水。 二、教学课题（《圆锥的侧面积和全面积》） 【教学目标】 1、知识与技能：了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题；经历探索圆锥侧面积计算公式的过程，发展学生的实践探索能力。 2、过程与方法：经历探索圆锥侧面积计算公式的过程，通过操作、实践让学生懂得数学与人类生活的密切联系，激发他们学习兴趣。 3、情感、态度与价值观：让学生先观察实物，再想象结果，最后经过实践得出结论，通过这一系列活动，培养学生的观察、想象、实践能力，同时训练他们的语言表达能力，使他们获得学习数学的经验，感受成功的体验。 【教学重点、难点】 教学重点：1. 经历探索圆锥侧面积计算公式的过程． 2．了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题． 教学难点：经历探索圆锥侧面积计算公式． 【教学辅助工具】 多媒体课件 、圆锥模型、 刻度尺 、彩色卡纸、互联网、剪刀、胶水。 三、教学方法及思路 【教学方法】：本节课使用合作探究的学习方法，合作探究的学习方法就是在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以活动的形式展开教学，综合运用启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段。 【教学思路】：数学新课程重要的理念就是：数学学习内容要与学生熟悉的生活有关，要重视学生已经积累的数学经验，要通过具体的问题情景引出数学问题，要经历解决数学问题的过程并注重这个过程。因此，圆锥的侧面积和全面积的教学应为学生呈现出“现实的，有意义的，富有挑战性的”学习活动，这样有利于激发学生的学习兴趣，激活学生的生活经验，吸引学生主动参与，从而使学生能“身临其境”地对圆锥的侧面积的知识进行学习和探究。 四、教学过程设计 （一）、知识回顾（默写，请一位同学上黑板写） 1圆的周长公式。2.圆的面积公式。 3.弧长公式。 4.扇形的面积公式。 设计说明:这几个公式是学生计算和解决有关圆，扇形问题的必用公式，也是本节课推导圆锥侧面积所需要的。这样的回顾为上新课扫清了障碍。 （二）、探究新课 1、情境导入 播放多媒体----大屏幕显示： 童心玩具厂欲生产一种圣诞老人的帽子，其圆锥形帽身的母线长为15cm，底面半径为5cm，生产这种帽身10000个，你能帮玩具厂算一算至少需多少平方米的材料吗（不计接缝用料和余料）。 【百度搜索】： HYPERLINK /uploadfilepic/shiliang/2009-10-25/OOOPIC_00cyl_200910253cc5c1847014ef0c.jpg /uploadfilepic/shiliang/2009-10-25/OOOPIC_00cyl_200910253cc5c1847014ef0c.jpg HYPERLINK /mall/temp/thumb/3c/ec/3cece87beeecf333e9898bce7789df5d2691.jpg /mall/temp/thumb/3c/ec/3cece87beeecf333e9898bce7789df5d2691.jpg 设计说明：这样的情景，首先能引发学生思考，什么是圆锥的母线，圣诞老人的帽身是用什么围成的？等等问题激发了他想解决问题的欲望，也有了学习新课的积极性，自然也有了学习新课的状态。 2．认识圆锥（课前让学生每人做一个圆锥） （1）回忆自己做圆锥的过程，圆锥有哪些平面图形围成? （2）举例说出你见过生活中圆锥模型的实物，举例说明。教师用课件展示生活中圆锥的实物。 【百度搜索】：圆锥形物体图片 HYPERLINK /upimg/allimg/080805/0945250.jpg /upimg/allimg/080805/0945250.jpg HYPERLINK /uploadFiles/2002-11/1410385846001.jpg /uploadFiles/2002-11/1410385846001.jpg HYPERLINK /middle/5484c5f5g8633bb7af52a690 /middle/5484c5f5g8633bb7af52a690 HYPERLINK .tw/~931631/images/math/DSCN733K.jpg .tw/~931631/images/math/DSCN733K.jpg HYPERLINK http://www