小店区教学能手大赛教学设计——.docVIP

PAGE PAGE 4 小店区教学能手大赛教学设计—— 22、《窗前的气球》 （小学语文二年级上册） 设计、执教者：小店区九一小学 牛晓芳 教学课文：小学语文人教版二年级上册22.《窗前的气球》 教学目标： 知识与能力：1、能熟练地认读生字词，会写“病、床”两个生字，认识偏旁“疒”。 2、会用“可爱的，高兴地”说句子，写句子。 3、抓重点的词句体会、把握科利亚的心情的变化，感受他心情变化的原因，体会同学之间的真挚情意。 4、正确、流利有感情地朗读课文。 教学过程与方法：反复读课文，联系学生生活，激发学生与文本对话，发表自己的见解。 情感态度价值观：懂得珍惜友情,学会关心他人。 教学重点： 1、引领学生正确书写生字，掌握“病，床”两字的书写要领，会写偏旁“疒”。 2、通过朗读，抓重点词句体会科利亚孤独悲伤的心情；再联系实际体会气球背后蕴含的美好画面，进而理解“科利亚高兴地笑了”的意思。 教学难点：教学重点2。 教学准备：电脑多媒体课件。 教学课时：第二课时 教学过程： 猜谜导入，激发学习兴趣： 师生相互熟悉，拉近距离： 师：二年二班的小朋友们，你们好！在这样一个暖暖的午后，我们见面了，你们知道我姓什么么？ 生：姓牛！（从大屏幕得知） 师：你们可真聪明，牛老师特别喜欢你们，就给大家带来一份惊喜，你们想要吗？好，我知道大家最爱猜谜语了，那么，谁猜对下面的谜语呀，我就把这只红红的气球送给谁！——状如西瓜，轻似鹅毛，不用翅膀，飞得老高！ 生：是气球！ 师：好，气球就奖励你了。哦，其他同学别泄气，瞧，这里还有这么多漂亮的气球呢，（出示多媒体色彩缤纷的气球升天图）想和它们做朋友吗？那就快快翻开课文22课吧！今天呀，有一只可爱的气球就飞到了生病的科利亚窗前（板书课题），来，先读读课题吧！ 二、复习巩固生字，指导写字。 1、课件出示生字：亚、呆、猜、始、床、逗、病、拴。 师：小朋友们，这些生字都有名字，你们还认识他们吗？大声读出来吧！（开火车认读。） 2、启发发现：小气球们真高兴，他们请你们再仔细看看，它们中有两个气球宝宝是特别要好的朋友，只要碰在一起就组成了一个词，你发现了吗?(学生发现“病”和“床”组成“病床”) 3、指读书写生字“病、床”： 师：请你仔细观察，说说他们的相同与不同吧！ 生：相同：半包围结构，不同：一个是“疒”，一个是“广”。 师：你们都有一双善于发现的眼睛！伸出你们的食指跟老师书空一次：（边板写，边讲解要领：“疒”一点放中央，一横短短的，一撇长长的，一点低低头，一提抬抬头。记住了吗？好，“丙”字放进包围圈，并向右下方伸展。“床”的写法类似，注意区别。在书上的田字格中试着写一个吧！） 4、学生练习，师巡视指导书写，并打五角星鼓励评价。 三、联系生活，读中感悟1、2自然段。 1、师引：“病床”两个字是写美观了，可有一件事不美了：科利亚就躺在这病床上了，（出示科利亚愁眉苦脸图）你们看，他高兴吗？那，是什么原因让他这么不高兴呀？快读读1、2段吧！认真读每一句话，边读边想想每一句话的意思。 2、联系实际生活体会感悟人物心情： 师：你们找到科利亚不高兴地原因了吗？读读你找到的句子。 生：“他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。” 师：（出示句子）瞧，医院的第一条规定是——“谁也不准来看他”，小朋友们，如果没有这条规定，都会有谁来看他呀？（生想象：亲爱的爷爷奶奶、爸爸妈妈，可爱的同学朋友，敬爱的老师……） 师：病房里可真热闹！可是——现在只有他一个人，刚才的亲人朋友都不能来，如果你就是小科利亚，你有什么感受，你会怎么想？（生可能会说：难受、悲伤、伤心、孤独、孤零零……） 师：科利亚真是太寂寞孤独了，心里难受极了！出去走走吧！可医院还规定——“他也不能到病房外面去”，大家不必像他这样，我们都可以做些什么自由快乐的事情？（生可能会说：我们可以快乐地踢毽子，玩皮球，捉迷藏，打闹嬉戏…..） 师：可是现在什么也不能了，唯一能做的是——（出示句子）“科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗外。”细细读读这句话，里面有两个很特别，它们明明白白地写出了科利亚此时的心情，找到了吗？（静静地、呆呆地）好多天了，他就这么躺着，除了能看到窗外对面的大楼和一角天空外，什么也看不见，这种生活简直——（生回答：真没意思！，师板书）你能读出他的心吗？让我们齐读1、2段，再次感受科利亚的“真没意思”吧。 3、有感情地朗读第一、二自然段。 四、图文结合，读中发现。 出示课件（文中插图和气球一点一点升起动画图）： 师：正在科利亚孤独伤心之时，一件奇妙的事情发生了！边听老师范读边观看，科