物理人教版八年级下册第十一章 第二节 功率.docVIP

义务教育教科书 物理 八年级 下册 第十一章 第二节 授课教案 课题 第十一章 二 功率 教 学 目 标 （一）知识与技能 1．知道功率是描述物体做功快慢的物理量。2.理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位。3.能通过实例、作图等多种方式来描述功率，用公式计算功率会设计实验，估测功率 （二）过程与方法 能用功率的知识分析实际问题。 （三）情感态度与价值观 认识生活中常见的机械功率大小。 重点 难点 1. 教学重点：能说出功率的物理意义，能灵活应用P=w／t求功率。 2. 教学难点：功率的简单计算。 教学方法 讲授、讨论、实验、归纳、对比 教具学具 多媒体课件 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题 [展示照片,提出问题：] 一个老人和一个小孩一起爬相同的楼时，做功相等吗？做功的快慢一样吗？ [展示照片,提出问题：2 人与起重机，哪个做功快？ 你是怎样比较出来的？ [展示照片,提出问题：3 人与起重机，哪个做功快？ 你是怎样比较出来的？ [展示照片,提出问题： 4甲、乙、丙做功分别是多少？ 甲、乙、丙做功谁最快？谁最慢？ [讲授]：大家说的都非常好，现实生活中做功有快有慢，比如机器和人做功肯定机器要快，物理学中是如何来比较它们的快慢？（引导学生对比学习过的运动的快慢比较方法）。 1．学生思考，并回答： 老人做功多，小孩做功快。 2．做一样多的功，所用时间不同 3.做的功不同，用的时间不同，不能比较。 4. 应选取同一标准进行比较 聆听。 通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，反映出物理是有用的。 肯定大家的想法，又指出问题，激发学生学习兴趣。 新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 讲 授 比较运动的快慢 ▼时间相同，比较路程； ▼路程相同，比较时间； ▼时间、路程都不相同，如何比较运动的快慢？ （用路程除以时间，以保证时间相同） 比较做功的快慢 ▼时间相同，比较做功的多少； ▼做功的多少相同，比较时间； ▼做功的时间、多少都不相同，如何比较做功的快慢？ （用做功的多少除以时间，以保证做功的时间相同） [讲授] 一、功率 1．功与时间之比叫做功率 数值上等于单位时间内所做的功。 2．表达式 3．国际单位：瓦特(瓦、W) 1J／S=1W 常用单位：1 kW= 1000 W 1 MW= 1000000 W 二、讲授：瓦特简介 用类比的方法让学生更容易理解。 。 聆听。 学生注意观察，聆听。 联系以前所学，学以致用。 三、练习 1、功率70 W表示什么物理意义？ 2、使用机械做功时，下面说法正确的是( )。 A．功率大的机器一定比功率小的机器做功多 B．功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少 C．功率小的机器一定比功率大的机器做功慢 D．以上说法都不对 3、大石头质量为6 t，起重机的吊钩在15 s 内将大石头匀速提升了 1 m，起重机提升大石头的功率是多少？ 4、一台电动机用2 min将一辆观光缆车运送到200 m高的山顶，做功1.2×106 J，它的功率是多少？一个质量60 kg的人，从山脚爬到山顶，大约需要20 min，这个人做功的功率大约是多少？ 学生思考，讨论，得出结论： 学生思考、讨论、归纳： 机器功率的求解方法。 对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的的能力。 通过计算提高学生的计算能力。 教师活动 学生活动 设计意图 学 以 致 用 一、完成课后练习第3、第4题 通过学习能够用 求解有关问题。 训练学生的计算能力。 课 堂 小 结 教师活动 学生活动 设计意图 一、功率的物理意义？ 二、功率如何计算？ 三、功率的单位是什么？ 反 馈 练 习 教师活动 学生活动 设计意图 作业布置：完成练习册的练习。 课后反思