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第六章 学前儿童健康 教育评价 复旦大学电子音像出版社制作 第一节 教育评价概述 一、教育评价的含义 教育评价是一个活动过程。 教育评价是有目的、有计划的活动过程。 教育评价活动中的评价者与被评价者是统一的。 教育评价概述 学前儿童健康教育评价 学习要点 教育评价概述及学前教育评价概述。 学前儿童健康教育评价的原则。 学前儿童健康教育评价的内容。 学前儿童健康教育评价方案的编制。 学前儿童健康教育评价的组织实施。 二、学前教育评价概述 学前教育评价是对学前教育的社会价值作出判断的过程。它以学前教育为对象，对其效用给予价值上的判断。 基本特点 ·学前教育评价是一个变化着的概念，是一个不断充实、完善和丰富着的概念。 ·学前教育评价是一个系统地搜集资料的过程。 ·学前教育评价是对学前教育价值的判断，不是对学前教育情境或现象的描述。 ·学前教育评价注重对学前教育评价的解释。 ·学前教育评价是一种反馈—矫正系统。 第二节 学前儿童健康教育评价 一、学前儿童健康教育评价的含义 学前儿童健康教育评价是对学前儿童健康教育的社会价值和个人价值作出判断的过程。 二、学前儿童健康教育评价的原则 方向性原则 发展性原则 可行性原则 定量评价和定性评价相结合的原则 静态评价和动态评价相结合的原则 单项评价和综合评价相结合的原则 三、学前儿童健康教育评价的内容 0~3岁儿童健康教育评价 婴儿生长发育最常用的评价指标是形态指标，有体重、身长、头围、胸围等项目，其中，身长、体重及头围这三项指标不仅测试方便，而且能为准确评价婴儿生长发育的水平提供重要信息。 1~12个月儿童动作发展情况测试参考标准 见书第112页 幼儿健康教育评价 ·幼儿发展评价 评价的价值取向 评价的指标和标准 见书第115页 ·教师的教育组织策略评价 评价指标 评价方式 四、学前儿童健康教育评价方案的编制 第一步，分解目标并形成指标体系是编制学前儿童健康教育评价； 第二步，界定尺度并形成标准体系是编制学前儿童健康教育评价方案； 第三步，按照不同指标在指标体系中的贡献大小而给他们分配其重要性程度的权重值。 指标体系的实际编制 标准体系的实际编制 计量体系的实际编制 五、学前儿童健康教育评价的组织与实施 评价实施的准备阶段 评价实施阶段 评价结果反馈阶段 1. 学前儿童健康教育评价应遵循的原则有哪些？ 2.组织与实施学前儿童健康教育评价包括几个阶段？每个阶段应做好哪些工作？ 思考与练习
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