第十章 浮力复习.docVIP

第10章　浮力复习 教学设计 【教学目标】 1、知识技能 （1）认识浮力及分析浮力产生的原因。 （2）能运用压力差法、阿基米德原理、称重法、漂浮或悬浮的条件进行浮力的简单计算。 （3）运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。 2、过程与方法 （1）列举日常生活中的浮力现象，让学生认识浮力，并让学生分析浮力产生的原因。 （2）通过运用几种方法计算浮力，加深学生对浮力计算方法的理解。 （3）通过归纳物体浮沉条件，让学生进一步巩固对浮力在生产、生活中应用的认识。 3、情感态度与价值观 通过针对性浮力知识的复习和巩固性练习，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度，通过教师对学生学习的肯定，提高学生的学习兴趣以及自信心。 【教学重点】利用阿基米德原理及漂浮悬浮法进行浮力的简单计算 【教学难点】物体浮沉条件及应用 【教学方法】结合投影设备进行讲授法、提问法、练习法。 【课时安排】分为 1 课时 【教学过程设计】第1课时 教学环节和教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】同学们，浮力这一部分内容我们已经学习过了，这节课我们一起来将这部分内容进行一个系统化的小结。希望通过这次复习，能够让我们对于已经学习过的内容进一步巩固，没有掌握透彻的内容在复习过程中能弥补起来，下面我们一起来看投影的问题。 【过程】 一、认识浮力 提出问题：气球为什么能腾空而起？乒乓球为什么能从水中升起？ 回答：物体受到液体（或气体）竖直向上的浮力。 提出问题：浮力是怎样产生的？ 回答：浮力是由于物体受到液体（或气体）向上和向下的压力差而产生的。 【例题】 1、用手把小石块放入水中，放手后小石块会下沉，此时小石块受到浮力的方向是 。 2、浮力是由于物体受到液体（或气体）向上和向下的 而产生的。 二、浮力的计算方法： 提问学生，我们学习了浮力知识，那么浮力的计算总共有几种方法？请你列出来（要注意适用条件）。 1、压力差法：F浮=F向上-F向下 2、称重法：F浮=G物-F拉 3、阿基米德原理：F浮=G排=ρ液V排g 4、漂浮、悬浮法：F浮=G物=m物g =ρ物V物g 要注意这几种计算方法的适用条件： 压力差法：适合于知道液体对物体上、下表面的压力情况； 称重法：只适用于沉体； 阿基米德原理：适用于任何情况，无论物体浸在液体中处于何种状态； 漂浮、悬浮法：只适用物体浸在液体中处于漂浮或悬浮状态。 【例题】 1、一个正方体物体浸没在水中时下表面受到水的压力为10N，上表面受到的压力为6N，则该物体受到的浮力是 N。 2、弹簧测力计下吊着一个实心金属球，在空气中称示数为10N；当金属球浸没在水中时，弹簧测力计的示数为9N，这时金属球受到的浮力为 N。 3、用手将一重为 6 N 的物体全部压入水中，物体排开的水重为4N，此时物体受到的浮力为________N； 4、一个体积为20cm3的小球全部浸入酒精中时（ρ酒精=0.8×103kg/m3），小球受到的浮力为 5、质量为0.5kg的物体,漂浮在水面上，则此时它受到的浮力为 N。 三、物体的浮沉条件及应用 提问：为什么有的物体放入水中会上浮，而有的物体放入水中会下沉？ 1、物体的浮沉条件： （1）上浮：F浮G物 ；ρ液 ρ物 （2）下沉：F浮G物 ；ρ液 ρ物 （3）悬浮：F浮=G物 ；ρ液 ＝ ρ物 （4）漂浮：F浮=G物 ；ρ液 ρ物 【例题】 1、一个重5N的木球浮在水面上，它所受的浮力是 N。请在下图中画出木球所受力的示意图。 2、一个质量为2kg的物块悬浮在酒精中，此时它所受的浮力是 N。 3、冰的密度为0.9×103 kg/m3,把一块冰用手全部浸入水中，则放手后冰会 ，到最后静止时将会 （选填“沉在水底”或 4、把一个质量为2kg，体积为1×103cm3的物体用手浸没在水中，放手后，物体将会 （选填“上浮”、“下沉”或“悬浮” 2、物体的浮沉条件的应用： （1）轮船 问题：轮船用钢铁制造，钢铁密度比小大，为什么轮船能浮在水面上？ 轮船是利用“空心”的办法增大可以利用的浮力。 ②轮船的大小用排水量（m排)表示。（是指轮船满载时排开水的质量） 同一艘轮船，由江河驶到大海，浮力不变，但由于液体的密度变大，所以排开液体的体积变小，所以船身会浮起一些。 （2）潜水艇 问题：潜水艇是靠什么方法实现上浮和下潜的？ 回答：潜水艇是靠改变自身重力来实现上浮和下潜的。 （3）气球和飞艇 问题：气球和飞艇是靠什么方法实现升空和降落的？ 回答：气球和飞艇中充入密度小于空气密度的气体，并靠改变自身体积来实现升