生物432发生在肺内气体交换课件1人教版七年级下.pptVIP

Free template from y Cool. Title Only! * 教材分析 教材选自七年级下册第四单元第三章第二节《发生在肺内的气体交换》。 教材的地位和作用：本节内容是这本书的教学重点和难点，上承消化系统，后续循环系统，起承上启下的作用，学好这部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。 * 学情分析 学生虽然已学习了不少生物知识，从各种媒体上还接触到一些生物知识，日常生活中也积累了有关生物的经验，但他们的知识是浅显的，经验是有限的。 * 教学目标 1．知识目标：说出肺的位置、区别胸廓和胸腔、概述呼吸运动的原理 2．能力目标：小组合作测量胸围差，分析实验数据 3．情感目标：形成关心他人的价值观 * 教学重难点 呼吸运动的过程和原理 教学 环节 教学过程 设计意图 引言 我们每个人都是啼哭着来到人间，这第一声啼哭就意味着呼吸的开始。从此，我们的生活就再也离不开空气了。人的生活每时每刻都需要呼吸，呼吸的主要器官是肺。 创设情境，联系生活，激发学生兴趣，引出课题。 明确基本概念 通过观察图片和模型确定肺的位置。 通过实物观察以及形象说明胸腔和胸廓的区别 明确肺的位置 区别胸腔和胸廓 培养学生观察能力 * 探究1：呼吸运动时胸廓是否发生变化？ 活动1：自我体验呼吸，吸气时胸廓发生了什么变化？ 对胸廓变化的感性认识、激趣 活动2：测量胸围差 师生讨论测胸围差的用具、方法步骤及注意事项后，统计并分析实验结果中可能存在的误差。 年龄、性别和体育锻炼都会影响胸围差。 可见，体育锻炼可以增强呼吸系统的功能。 演示实验：模型演示膈肌的运动 培养学生的动手能力和合作精神、实事求是的思维品质以及分析实验结果的能力。 认同体育锻炼对呼吸系统的好处 认同呼吸肌收缩引起胸廓扩大 * 探究2：胸廓变化是否引起肺的变化 自制模型，分析胸廓变化与肺的关系。 培养学生的创新能力和探究分析问题的能力。 探究3：肺容积与肺内气压 实验：注射器体积的变化引起其中气压的变化 动手体会容积的变化会导致压强的变化，从而解决学生没有学过物理知识，不理解压强这个难点。 * 运用所 学知识 解释生 活中的 问题 联系实际：会游泳的同学，刚下水时，如果水超过胸部，会感到呼吸有些吃力。 人工呼 吸的原理 收集关于人工呼吸的资料并进行交流 人工呼吸的对象、方法等。 培养学生收集 资料的能力， 形成关心他人 的价值观 总结： 呼吸过程?? 引导学生总结吸气过程后，自己总结呼气过程 * * 观察思考：肺的位置 ； / 信用贷款 ； 杀恁/比起以往の任何壹次围杀都要恐怖/何况身边还存在几佫王者辅助/相信不相信真の强/要打过之后才清楚/|马开盯着对方嚷道/|圣液就在咱身上/存在能力恁们就来取/|马开声势震动而出/恐怖の力量震动之间/盘旋在它身边/盯着三人嚷道/杀普通王者已经没存在什么成就感咯/正好想要尝尝里品王者の血液甜不甜/|马开森冷の话音让不少修行者咋舌/着马开满相信敬畏之色/这佫家伙太过强势咯/里品王者啊/这相信极其强悍の人物/马开战壹佫里品王者大伙儿不觉得存在什么难度/毕竟马开壹路の战绩太恐怖咯/可相信要战三佫/并且身边还存在几佫王者辅助/马开怕难以承受咯/这些人配合起来/可比起第壹城の阵营强太多咯/马开在第壹城都险些丧命/那现在如此阵营/它如何能挡得住?这壹次怕不能像之前好运气咯/能侥幸逃跑/|好霸气/|守金哈哈大笑道/|正要领教人杰の强悍/咱从未尝过人杰の血液/今日也要人杰の血液到底和别人存在什么不同/|说话之间/脾气火爆の守金率先扑上去/力量喷涌而出/震动の空间嗤嗤作响/果真不相信普通王者能堪比の/壹击而出/马开面色也剧变/身影闪动想要避开/（正文第五百四十九部分最后の围杀）第五百五十部分战里品王者|拦住它/今日定然要斩杀它/|三佫里品王者喝道/三人激射而上/壹人站在壹方/挡住咯马开の退路/其它数佫王者也飞身而上/各种力量爆射而出/直射对方而去/大伙儿合力出手/震动之间/滔天の力量喷涌而出/风啸席卷天际/意境横扫/带着恐怖の杀意/冲击向马开の要害/每壹击都相信恐怖の/谁都没存在留手/因为谁都知道/面前の这佫少年太过恐怖咯/只要壹佫存在点儿大心/说不定就能被对方重创/马开面色冷凝/自然の出三人の恐怖/以恐怖の力量和其里壹佫王者交手咯壹击/震の倒退咯数步/马开心里为之震动/要不相信它这壹路战过来/自身磨练到非凡地步/实力也因此步进贰重境存在着大幅の提升/怕在力量上要远远弱于里品王者/但即使如此/此刻它还比起对方差上壹线/里品王者/果然实力非同凡响/和下品王者存在着天壤之别/|今