数学人教版八年级上册13.3 等腰三角形.docVIP

13.3 等腰三角形(1) 一、教学目标 1、知识与技能：了解等腰三角形概念，探索并证明等腰三角形的性质定理；会判断等腰三角形的顶角、底角、腰和底边；会运用等腰三角形等腰三角形“等边对等角”和“三线合一”性质解决简单的问题。 2、过程与方法：经历观察、分析和探究的过程，培养学生的观察能力和推理能力；通过对定理的证明和应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度价值观：引导学生通过观察、发现、归纳，在教学活动中获得成功体验，激发学生的求知欲；通过学生间的交流活动，培养学生在学习过程中的合作交流意识。 二、重点和难点 1、重点：等腰三角形“等边对等角”和“三线合一”性质的发现和归纳。 2、难点：等腰三角形性质的证明与运用。 三、教学过程 （一）等腰三角形的概念 1.认识生活的等腰三角形（用多媒体给出图片） 2.等腰三角形的概念 在一个三角形中，如果有两条边 在一个三角形中，如果有两条边 ，那么这个三角形叫做等腰三角形. 2.等腰三角形腰、底边、顶角和底角。 练一练：（1）已知等腰三角形的两边长分别是4和6，则它的周长是（ ） A、14 B、15 C、16 D、14或16 （2）若把此等腰三角形的两边长改为3和7，则它的周长应是多少？ 3.如何制作一个等腰三角形：（材料：矩形纸片，工具：剪刀），在制作的等腰三角形上标上三角形的元素. （二）等腰三角形的性质 1、问题思考 （1）、上面剪出的等腰三角形是轴对称图形吗？ （2）、把剪出的等腰三角形ABC沿折痕对折，找出其中重合的线段和角。 （3）、由这些重合的线段和角，你能发现等腰三角形的哪些性质呢？说一说你的猜想。 2、等腰三角形的性质 ABCD猜想 A B C D 已知：如图，△ABC 中，AB =AC．求证：∠B = ∠C． 证明：作底边的中线AD． 　　∵　AB =AC，BD =CD， AD =AD， 　　∴　△ABD ≌△ACD（SSS）． ∴　∠B =∠C． 结论：等腰三角形的两个底角相等 猜想二：等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合 证明1： ABCD已知，如图，在△ABC中， A B C D 求证：（1）AD⊥BC. （2）AD平分∠BAC. （3）∠B=∠C. 证明2： 已知：如图，△ABC 中，AB =AC，AD 是底边BC 的中线．求证：∠BAD =∠CAD，AD⊥BC． 证明：∵　AD 是底边BC 的中线， ABCD　　∴　BD A B C D ∵　AB =AC，BD =CD， AD =AD， 　　∴　△ABD ≌△ACD（SSS）． ∴　∠BAD =∠CAD，∠ADB =∠ADC． ∵　∠ADB +∠ADC =180°， ∴　∠ADB =90°．∴　AD⊥BC． 结论：等腰三角形的顶角的 、 、 相互重合.简称“ . ” 几何语言： 性质 1 在△ABC中， ∵ AB=AC ∴ ________= ________ 性质 2 ( 1 ) ∵ AB=AC，AD是角平分线， ∴______⊥______，________=________ ； ( 2 ) ∵ AB=AC ，AD是中线， ∴ ⊥ ，∠ = ∠____； ( 3 ) ∵ AB=AC ，AD⊥BC， ∴∠_____=∠______，_____=______ （三）例题分析 例1、如图，在△ABC中 ，AB=AC，点D在AC上，且 BD=BC=AD，求△ABC各角的度数。 解：∵AB=AC，BD=BC=AD， ∴∠ABC=∠C=∠BDC，∠A=∠ABD （等边对等角) 设∠A=x,则∠BDC= ∠A+ ∠ABD=2x, 从而∠ABC= ∠C= ∠BDC=2x, 于是在△ABC中，有∠A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180°， 解得x=36°，在△ABC中， ∠A=36°，∠ABC=∠C=72° 思考提高：△ABC中，AB=AC,AD和BE是高，它们相交于点H，且AE=BE。 求证：AH=2BD （四）练习巩固 1、在△ABC中，AB=AC, (1)∠B的度数为50°,则 ∠C的度数为 (2)有一个角的度数为50°,则另外两个角的度数为_____ (3)AD为BC边上的中线,∠BAD=200,则∠ABC的度数为 ____ 2、课本77页，练习1、3题 （五）小结