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14.1整式的乘法(5)
上庸镇九年一贯制学校 魏远波
（一）教学目标
知识与技能目标：
掌握单项式与多项式相乘的法则.
过程与方法目标：
1.理解单项式乘以多项式运算的算理.
2.体会乘法的分配律的作用.
3.发展有条理的思考及语言表达能力.
情感态度与价值观：
通过学生板算、讨论、争论等方法培养学生归纳、概括能力，以及运算能力.
教学重点：单项式与多项式相乘的法则.
教学难点：对单项式乘以多项式运算的算理的理解.
（二）教学过程
师生活动
设计意图
【探究新知】
问题导学 自学课本P99－100页例5,完成下列填空.
法的分配律：m(a+b+c)＝ .
总归结纳：单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的 ，再把所得的 . 单项式乘以多项式的依据是 .
合作探究
学生在自学课本的过程中遇到不懂的问题，在组内合作探讨，共同解决.用时约5分钟.
交流展示
各小组完成后，点名单独展示，集体点评.用时约2分钟.
四、达标检测
1.教材P100页练习题第1、2题；
2.计算：(-2m)2 ·(-3m-1)
3.若x(x+a)+3x-2b＝x2+5x+4成立，求a、b的值.
4.长方体的长、宽、高分别为4x-3、x和2x，则它的体积为 .
通过自学初步掌握单项式乘以多项式法则.
通过检测让学生初步应用法则.
【例题解析】
探究1 解方程：8x(5-x)＝17-2x(4x-3)
探究2 化简求值：x2(3-x)+x(x2-2x)+1，其中x＝2.
探究3 求下图所示的物体的体积(单位：cm).
通过学习例题,让学生掌握单项式乘以多项式在化简求值和解方程中的应用.
【达标检测】
1.解方程：2x(7-2x)+5x(8-x)＝3x(5-3x)-39
2.x为何值时,3(x2-2x+1)与x(3x-4)的差等于5？
通过达标检测，帮助学生及时巩固、运用所学知识.并且体验到成功的快乐.
【课堂小结】(点拨精讲)
单项式与多项式相乘:理论依据是乘法的分配律;单项式与多项式相乘,结果是一个多项式,其项数与因式中多项式的项数相同；计算时都要注意符号问题,多项式中每一项都包括它的符号,同时要注意单项式的符号。
通过小结让学生对所学知识有一个总体认识，培养学生总结归纳的能力.
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