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小学数学作业1：完成时间为2012年6月15日 作业题目： 回顾你曾经听过的一节课，结合小学数学课堂教学评价的维度，评价一下这节课的教学目标完成的如何，有哪些亮点以及有何需要改进的地方？ 作业要求：（1）字数要求300字以上。（2）必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟） 小学数学作业2：完成时间为2012年7月1日 在数学教学中，培养学生的思维能力是数学教学的重要任务。请结合您的教学实践，谈谈您是如何根据学生数学学习活动的规律，精心设计数学活动的。 作业要求： （1）字数要求300字以上。 （2）必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。 （3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟） 《解方程（一）》评课稿 张春梅 今天听了我校陶老师执教的人教版五年级上册第四单元《解方程（一）》一课，我深深地感受到新课程理念及参与式教学理念已经牢牢地植入了我镇小学的数学课堂，这堂洋溢着教师独特教学魅力的数学课，让我惊喜连连，如沐春风。 本节课，陶老师的教学目标是： 1、学生能陈述等式的性质。能运用知识的迁移推导出方程两边同时加上（或减去）同一个数，左右两边仍然相等的解方程的方法，并能正确解x±a=b这类方程和经验方程的解。 2、学生懂得生活中数学无处不在，培养爱数学、爱生活的思想意识。 陶老师在设计时安排了看图说一说——一起逛超市——知识迁移——学解方程—学会检验——小练笔——小结等七个小活动，很好地达成了教学目标。整节课复习旧知识，学习新知识，并巩固新知识，拓展运用，取得了较好的效果。整节课教师教得轻松，学生学得扎实，给我的感受是：扎实、充实、丰实、平时、真实。体现了叶澜教授所提倡的“五实”的好课标准。我很喜欢这样的课，接下来我就说说我比较喜欢的几个地方： 1、复习导入有新意，并能达到引题、铺垫的目标。他设计复习等式性质时，并未沿用天平原理，而是运用学生较熟悉的使用人民币的实例，来说明等式两边同时加上（或减去）同一个数，左右两边仍然相等的性质。 2、创设了学生熟悉的生活情景，帮助学生在实际情境中学习知识。整洁课，陶老师创设了一个到超市购物的生活情景，既激起了学生的学习兴趣，同时帮助学生从情境中理解知识的形成过程。减轻负担的同时，更好把学习的重点放在学习解方程及验算上。 3、整节课体现了以学生为主体，学生自主参与学习的新理念。在学习新知识时，教师能留一定的时间，先让学生自主探索，然后解释自己的做法，最后再集体交流，得出解方程的方法。这样做能让学生经历知识的形成过程，在自己实践和听学生说的过程中，不断修正自己的错误，掌握知识较牢固。 ? ?? 每一节课，都会留下或多或少的遗憾。陶老师的这节课也不例外。1、他这次是接班上课教学时，因为本课在上学期学生就已经学过，所以在上的过程中，有些知识，一点学生就知道了，因此在教学时，有些主要的知识也就一带而过，因此造成教学重点不突出，难点的突破不到位等。 2、陶老师在安排活动，让学生放松时，内容与本课无关，无法服务与目标而又要让学生伤脑，因此，建议此类活动还要斟酌成熟后再使用。 分数与除法的关系 评课稿? 苏华 ? 段老师的这节课，她设计的主要流程是： 1、复习铺垫，引出课题。 2、学习新课。 （1）学习例1。把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？ （2）学习例2。把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块？首先出示例题，读题后引导学生合作学习。然后让学生说一说该如何列式？再让学生剪一剪，拼一拼：结果是多少？最后让学生说有几种不同的分法，哪种分法最简单？ （3）然后教师操作、演示、讲解。 （4）总结规律：通过对两个算式的比较可知，两个整数相除不能整除的时候，商可以用分数来表示，分数的分母相当于除法中的除数，分子相当于除法中的被除数，即：被除数÷除数＝被除数/除数，字母表示这种关系就是：a÷b＝a/b(b≠0)。 （5）巩固练习。（6）课堂总结。 听了她的这节课，总结了以下几点亮点： 1、段老师的教学风格朴实无华、平和自然。首先段老师能用生活的语言、数学的词汇来进行铺陈，使整个数学课堂具有生活化和数学味。其次，段老师特别注重学生的自主学习意识和自主探究意识，让学生深刻理解了“把1个蛋糕平均分为几份，一份是多少”的含义，以课堂的真实生成为依据，合理地展开后续教学探究。 2、?教学重点把握准确，教学过程做到了突出重点，同时在这个教学环节突出了学生的主体地位，学生自己通过合作探究得出分数与除法的关系，然后教师捉住这个重点，加以巩固，让学生多说多练