数学人教版八年级上册从分数到分式.doc

公开课教案 课题：从分数到分式 开课人：赖胜潘 时间：2016年12月26日 地点：培才中学八（1）班 教学目标 一、知识与技能目标 1．使学生了解分式的概念，明确分母不得为零是分式概念的组成部分． 2．使学生能够求出分式有意义及分式的值为0的条件． 二、过程与方法目标 能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式是表示现实世界中一类量的数学模型，进一步发展符号感，通过类比分数研究分式的教学，引导学生运用类比转化的思想方法研究解决问题． 教学重点和难点 准确理解分式的意义，明确分母不得为零既是本节的重点，又是本节的难点． 教学过程 课前准备：什么叫整式? 情境引入： （1）长方形的面积为10cm2,长为7cm，宽应____cm;长方形的面积为10cm2,长方形的面积为S,长为a,宽应为______. （2）把体积为200cm3的水倒入底面积为33cm2的圆柱形器中，水面高度为____cm；把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，水面高度为______. （3）一艘轮船在静水中的最大航速为30 km/h，若江水的流速为v km/h，则它沿江以最大航速顺流航行90 km所用时间为 。 3、解读探究： 问题1： 、 和 是整式吗？ 问题2： 、 、 与分数 、 有什么相同点和不同点？ 相同点： 都具有分数（即 ）的形式 不同点（观察分母）： 分数的分子和分母都是整数 这类式子的分子和分母都是整式，并且分母中都含有字母. 4、形成概念 问题3：你认为分式是怎样的式子？请你给分式下个定义。 注解： （１）分式也是代数式； （2）A，B为整式. （3）分式的分子A可以含字母，也可 以不含字母，分母B中必须含有字母； 5、学以致用，深化理解 填表 并回答问题 代数式 整式还是分式 -2 0 2 5 2x+5 你是如何分辨出整式和分式的？ 区分整式与分式的方法： 分式的分母中一定有字母， 而整式的分母中一定没字母。 练习：课本P129第2题 通过计算，你有什么发现？怎样的代数式会出现这样的情况？ 反思发现： 分式 有意义的条件：B≠0，即分母不为0. 见教科书P128例1 练习：说出下列分式有意义的条件。 （1） （2） （3） （4） （5） 追问：分式无意义的条件呢？ 例2 填空： (1)若 =0，则a= 。 (2)若 =0，则a、b应满足： 。 (3)若分式 =0，则x必须满足： 。 （4）若分式 =0，则x必须满足： 。 反思发现;分式在什么条件下值为０？ 结论：分式的值为０的条件是：①分子值等于零；②分母值不等于零． 练习：指出下列分式的值为0的条件。 （1） （2） （3） （4） 思考： 是否存在永远不为0的分式？若存在，请写出一个这样的分式，若不存在，请说明理由。 6、课堂小结 1．通过本节课，你学习了哪些知识？ 2．在本节课中，我们主要运用了以下两种数学思想研究问题： 类比思想和“特殊 一般 特殊”的思想 7、作业 教材P133习题15.1 第2、3、8、13题.