初中语文教学课件：基于《复习导引》的再梳理——现代诗歌·戏剧复习设计.ppt

基于《复习导引》的再梳理——现代诗歌·戏剧复习设计

1.掌握诗歌朗读设计的技巧与规律3.学会诗歌创写的技巧2.明确诗歌鉴赏策略，学会通过赏析意象、推敲形式、品味语言、结合诗歌创作背景等鉴赏诗歌。目录现代诗歌复习总体目标

课时一帮助同学总结一些诗歌朗读设计的规律！

课时一任务一：朗读设计，发现规律1.修饰意象的形容词2.传达肯定、坚定语气的词语3.有力度的动词4.叠词5.文势转折的词“这”、“那”等

课时一任务一：朗读设计，发现规律

发现问题：情感与情感基调？任务二：请参照以上情感基调，对我们课内的现代诗歌与散文诗进行分类，并说说情感与情感基调。

第一课时课后作业请选择其中的一个章节，为其做朗读设计，并说明理由。

课时二

课时二任务一：回顾诗歌解读的策略

任务二：赏析意象A意象的选择与修饰 同象不同意。同样的意象在不同诗歌中会传达出不同的情感，请请学过的现代诗歌或散文诗中选择一个意象，看看它在不同篇章中的情感有何不同？并加以分析。

B意象群的内在关系

C.现代诗歌常用意象整理。

第二课时课后作业诗歌①《我们去寻找一盏灯》顾城(1)走了那么远/我们去寻找一盏灯/你说/它在窗帘后面/被纯白的墙壁围绕/从黄昏迁来的野花/将变成另一种颜色(2)走了那么远/我们去寻找一盏灯/你说/它在一个小站上/注视着周围的荒草/让列车静静驰过/带走温和的记忆(3)走了那么远/我们去寻找一盏灯/你说/它就在大海旁边/像金桔那么美丽/所有喜欢它的孩子/都将在早晨长大(4)走了那么远/我们去寻找一盏灯

课时三

课时三任务一：推敲诗歌形式A.诗歌的分行

练一练

B.诗歌的反复（复叠与圆周句式）

练一练“三美”知识卡片：新月派的新诗主张，闻一多提出了“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，奠定了新格律诗派的理论基础。具体而言，“音乐美”强调“有音尺、有平仄，有韵脚”；“绘画美”强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。“建筑美”强调“有节的匀称，有句的均齐”。其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。

1.词句反复：作者三次用了“轻轻的”,反复出现使得诗的节奏显得轻快、旋律柔和，带着几分弹跳性，在朗读时带给人一种节奏感。“寻梦”、“放歌”、“沉默”等叠句，形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。2.句尾押韵：二、四两句押韵，每句话的最后一个字，如“摇”“草”韵脚压在ao，虹”、梦”，韵脚压在“eng”，十分押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。读起来有连贯性，使人读起来像音乐一样富有美感。3.句式节奏：诗句长短搭配，排列错落有致，作者不徐不缓地将自己的情感流露在字里行间之中，娓娓道来。诗句如同一曲乐章，奏出和谐的旋律。音乐美

挑战1.请从以下词语中选择一个，仿照以上形式，发挥想象，选择意象，创作一首短诗，20行以内。词库：“青春”、“生命”、“时间”、“故乡”、“离别”……2.请从学过的名著中选择一本，创作一首短诗，主题不限，字数不限。

诗歌创写（改编、仿写、集录、原创）诗歌仿写注意点：1.根据关键词确定诗歌主题2.发挥想象，选择相关的意象，描绘细节3.结尾句要融入情感，点出主题（给诗歌染色）诗歌仿写注意点：1.根据关键词确定诗歌主题2.发挥想象，选择相关的意象，描绘细节3.结尾句要融入情感，点出主题（给诗歌染色）诗歌创写注意点：1.根据关键词确定诗歌主题2.发挥想象，选择相关的意象，描绘细节3.结尾句要融入情感，点出主题（给诗歌染色）

autumn戏剧复习设计

任务一：回顾课内，总结概括戏剧冲突策略

任务二：补全人物与环境的冲突

任务二：补全人物与环境的冲突

任务三：揣摩台词，品析人物

任务四：总结舞台说明的作用

舞台说明——《屈原》基础：剧本中的舞台说明交代了戏剧冲突发生的时间、地点。环境：这个时间是在午夜已经过去，黎明尚未到来的时候。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。地点是东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气氛。自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。人物：舞台说明也对屈原的动作、外貌做了必要的交代，为读者理解下文的独白做了铺垫。他手足戴着刑具，颈上系有长链，“衣”“披发”，但大义凛然，目含怒火，坚贞高傲。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。

舞台说明资料卡作用：（1）基础：交代剧情发生的人物、时间、地点等；（2）环境：交代所需的布景、环境，烘托……的气氛，为……的发生提供了环境（3）人物：提示人物的服装、动作、情态等；提示人物的身份、形象、性格等……（4）情节：提示、暗示…