咀头小学2012校本研修规划.docVIP

. .. 太白县咀头小学2011——2015年 校本研修规划 为了进一步促进我校教师专业化发展，落实我校校本研修工作，提高我校教师的整体素质，建设专业化教师队伍，根据省、市、县关于中小学教师校本研修工作文件精神，以教师校本研修工作健康协调可持续发展为目标，切实体现我校教师培训工作的连续性、前瞻性、发展性和创新性，特制定我校校本研修工作五年规划。 一、 指导思想 以科学发展观为指导，认真贯彻落实《太白县教育体育局关于进一步加强中小学教师校本研修工作的通知》（太教体发【2012】7号）和《太白县中小学教师校本研修项目推进计划》（太教体发【2012】12号）精神，以促进教师专业成长、学生全面发展为宗旨，以提高我校教师队伍综合素质为目标，以课程实施中如何有效提高学生自主能力，全面提升教育教学质量为核心，立足学校实际，扎实开展校本研修工作，努力铸就一支“朴实求真有底蕴，勇于改革善反思，教学严谨有风格，合作进取有作为”的咀小教师队伍，为学校的可持续发展提供智力和人力保障。 二、研修目标 1.全面提升我校教师的师德修养，德育能力以及人文素养。从本校的实际出发，不断规范教师的职业道德行为，增强教师的事业心，责任心，帮助教师形成良好的心理素质。 2.结合本校实际，有组织、有计划地开展教师专业技能培训、课堂教学研讨、教育科研实践，使教师逐步成为反思型、科研型、学习型的教师，促进他们专业化水平的提高。 （1）聚焦课堂教学，深入开展“优化教学模式，构建高效课堂”教学教改研讨活动，提高教师课堂教学实践能力。 （2）树立“科研兴校”、“科研促教”的思想，全面提升教师参与教科研的积极性和主动性，使教育科研成为教师日常工作的一种需要。 （3）围绕构建高效课堂，学习新的教育理论和新的课程改革指导思想，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。 (4) 突出骨干教师带头作用和示范作用,有效提高全体教师的综合素质。 3、充分利用网络平台和优质资源，实现校本研修与信息技术应用的完美融合. 三、校本研修的原则 １、全员参与原则：每位在岗教师必须参加校本研修；必须参加上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的发展需要进行自修。 ２、层次性原则：根据教师实际情况，把教师分成不同梯次，对不同梯次的教师提出不同的研修要求。 3、理论联系实际的原则：坚持理论学习服务于教学实践的原则开展多种形式的教师培训，走出去听专家讲学，邀请名师到校辅导讲座。同时充分发挥本校、本地骨干教师、教学能手的示范引领作用开展教学观摩、专题辅导。 4、集体研讨和个人学习相结合的原则：从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由学校教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。 四、校本研修的内容与形式 校本研修是培训教师综合素质的主要方式，每名教师要在学校的计划和组织下，结合自己的教育教学工作实际，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教育观念的转变与教育教学能力的提高。 一研修的内容 1、业务上，加强学科知识与教学技能方面的研究。包括本学科知识的拓展与延伸、教学教研方面的最新动态与成果；课程标准和教材研究；校本课程的开发与研究；课堂教学组织形式与策略的创新；课堂教学实际与案例研究等。 2、积极进行班级管理与学生成长方面的研究。包括学生成长与身心发展；良好师生关系的形成；学生思想工作及心里辅导；班级活动的组织与班级管理等。 3、加强师德建设，促进教师专业成长。认真学习教育法规与政策，制定教师个人发展规划，更新教育观念，提升道德素养，运用现代教育技术，塑造高尚教学风格。 二研修的形式 1、集中培训和个人自学相结合。根据学校实际和教师个人需要，我校校本研修主要采取集中培训和个人自学相结合的形式。集中培训以教研组（年级组）为单位进行理论学习、专题研讨、观课议课、交流反思、案例分析、结对互助等形式多样的课堂教学研究。个人自学每位教师要根据学科特点和个人需要确定每学年研修主题，并围绕主题开展理论学习、实践探索、总结反思、整改提高。同时要求加强自身师德学习，将业务提高与师德建设结合起来，用先进的教育理论及先进教学经验指导自己，做到学用结合，及时写出心得笔记，教学反思，教育随感等。 2、专业引领，搭建平台。在校内，开展教师结对互助活动，发挥骨干教师的示范带头作用，开展校内教学观摩活动及与兄弟学校的连片教研活动；在校外，坚持走出去与请进来相结合的原则，有计划的安排教师外出学习，接受高层次的系统培训，外聘专家来校作讲座，进行专题研讨与指导。 3、课题研究与校本教研相结合。以我校“十二五”课题研究为契机，以“优化教学模式，构建高效课堂”为主题开展研讨活动，实行协作研讨。推行反思撰写制度，进行行动研究，做好阶段总结，确保我校课题研究