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XX新人教版一年级数学下册《两位数加一位数、整十数（不进位）》教案教学设计 　　XX新人教版一年级数学下册《两位数加一位数、整十数（不进位）》教案教学设计　　第二课时两位数加一位数、整十数（不进位）　　总课时数：　　授课时间：　　教学目标　　使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。　　教学难点　　理解两位数加一位数、整十数的算理。　　教具学具准备　　小棒、投影仪、投影片等。　　教学过程　　（一）铺垫孕伏　　1、48是由几个十和几个一组成的？　　2、在括号里填上适当的数。　　34＝30+（ ）　　（二） 探究新知　　1、教学例1。　　25＋2＝　　(1)25用小棒怎样摆？图示　　⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）图示　　⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。　　⑷反馈练习：　　5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝　　并说一说口算步骤。　　⑸想一想：　　2＋34＝　　⑹反馈练习：　　65＋2＝ 6＋69＝ 2＋65＝69＋6＝　　2、教学例1。　　⑴出示算式：　　25＋20＝　　启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？　　⑵图示：　　⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。　　⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝　　引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45　　⑸反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。　　3、引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。　　启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。　　（三）全课小结　　今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。　　板书设计：