2010-2011第一学期期末语.pptVIP

2010-2011第一学期期末语文试题分析 结余：结算后余下。 节余：因节约而剩下。 查看：检查、观察（事物的情况）。 勘查：进行实地调查或查看（多用于采矿或工程施工前）。 熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、 品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。 熏染：同上（多指不良的）。 别开生面：比喻另外创出一种新的形式或局面。 不可思议：形容对事物的情况、发展变化或言论 不可想象或难以理解。 声情并茂：指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表 达的感情都很动人。 充耳不闻：形容故意不听别人的话。也形容对 某事漠不关心。 4．下列句子中，没有语病、语义明确的一句是 A．北师大今年的自主招生将采用多元评价方式，着重对考生现有能力和未来潜质的考核，其中既包含智力因素，更包含非智力因素。 （成分残缺、关联词搭配不当） B．史铁生多年来与疾病顽强抗争，创作出大量优秀的文学作品，这些作品不仅给人们带来美的享受，而且成为激励人们战胜苦难的精神财富。 C．南方没有集体供暖企业，只能实行个体式采暖，居民可采用电取暖或燃烧取暖的方式，他们正是通过这种方式解决了取暖的问题。 （指代不明） D．搜狐第三届“读本好书”年度评选活动日前正在进行，此活动旨在推广一年来文学、社科和生活这三大类图书中最值得传播的好书。 （语意矛盾、搭配不当） 5．把下面带序号的语句组合成语义连贯的一段话，填入横线处，最恰当的一项是 人之为人，在于人有思想。 ，而且还能够用行动来实现思想。 ①从现象中看出本质 ②能够用语言来表达思想 ③有思想的人能够从事物的个性中看出共性 ④人不但有思想 ⑤用文字来记录思想 A. ③①④②⑤ B. ④②⑤③① C. ③④②⑤① D. ②⑤③①④ 6．下列语句中，加点的词的解释不正确的一 项是 A．宜课功殿，明赏罚 课：考核 B．擢太子率更令 擢：提拔 C．楚客等恶其言诋切 切：恳切（严厉） D．朝有论著辄豫 豫：通“与”，参与 7．下列各组语句中，加点的词的意义和用法都相 同的一组是 A．及闻为诸兄讲《春秋左氏》（介词，给） 为史氏者宜置此坐右也 （动词，写 ） B．公卿被诛死者踵相及 （互相） 枝枝相覆盖，叶叶相交通 （互相） C．乃奏记求罢去 （副词，于是，就） 项王至东城，乃有二十八骑（副词，仅仅，只） D．自以为见用于时而志不遂 （介词，与“见”组合表被动） 子玄请于执政 （介词，向 ） 参考译文 所以古代圣王为政，给有才德的人安排职位，并尊重贤能的人，即使身处农业与手工业、市集的人，只要有才能就选用他。给他高高的官爵，给他厚重的俸禄，使他们担负一定的工作，果断地给予他们行使政令的权利。这样说：“爵位不高，百姓就不尊敬他；积蓄俸禄不丰厚，百姓就不信任他；行使政令不果断，百姓就不畏惧他。”提出这三件（爵位、蓄禄、政令）来授予贤者，并不是对贤者的恩赐，而是想要让治国的大业成功。 11．在横线处写出诗文原句。（8分） ①体无咎言 ②终刚强兮不可凌 ③我寄愁心与明月 ④野径云俱黑 ⑤金就砺则利 ⑥门庭若市 ⑦抟扶摇而上者九万里 ⑧先帝不以臣卑鄙 蒋捷（约1245-1310），字胜欲，号竹山，宋末元初人。先世为宜兴巨族，咸淳十年（1274）考中进士。南宋亡，深怀亡国之痛，隐居不仕，人称“竹山先生”、“樱桃进士”，其气节为时人所重。长于词，与周密、王沂孙、张炎并称“宋末四大家”。其词多抒发故国之思、山河之恸 ，风格多样，而以悲凉清俊、萧寥疏爽为主。尤长造语奇巧之作，在宋代词坛上独标一格。 ①下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．这首词以“白鸥问我泊孤舟”起笔，运用拟人的修辞手法，引出孤舟受阻的题意。 B．“心若留时，何事锁眉头？”以问句形式，直接回答了“是身留，是心留”的问题。 C．“花外楼，柳下舟”回忆和故友同游的情景，与眼前冷清凄寒的景象形成鲜明对比。 D．词中“旧游”“梦也”等词语的重叠使用，使作品表达的情感回环跌宕，读来韵味十足。 ②请结合词句简要分析词中“我”的形象。