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新人教版八年级数学上册 15.3分式方程(一)
唐山税东中学 孙桂芳
一、教学目标:
知识与技能:能将实际问题中的等量关系用分式方程表示,体会分式方
程的模型思想
过程与方法:经历探索分式方程概念的过程,探索“实际问题”建立模型的方法
情感、态度与价值观:培养从实际问题抽象、概括分式方程的数学化思想,体会数学的应用价值
二、重点、难点
1.重点:会解可化为一元一次方程的分式方程,会检验一个数是不是
原方程的解.
2.难点:会解可化为一元一次方程的分式方程,会检验一个数是不是
原方程的解.
3.学习方法:采用先回顾已学过的一元一次方程概念、解法、建模,然后利用本章引言中的问题引入,理解分式方程化归整式方程这一本质思想
三、教学互动设计
1、情境导入
提出本章引言的问题:
一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时,它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间,与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等,江水的流速为多少?
分析:设江水的流速为v千米/时,根据“两次航行所用时间相同”这一等量关系,得到方程.
比较分析新方程和整式方程的区别,揭示新方程的本质特征.
像这样分母中含未知数的方程叫做分式方程.
跟踪训练:下列方程中,哪些是分式方程?哪些整式方程?
2、充分暴露学生的思维过程,探索解分式方程
(1)学生独立探究的解法
(2)全班交流分式方程的解法
解法一:学生会用比例的性质化为一元一次方程去求.
解法二:去分母的方法.
解法三:通分法.
(3)师生共同小结
上述解法依据虽不同,但解分式方程的基本思想是一致的,即将分式方程转化为整式方程。
3、分析无解的原因,突出验根的必要,完善求解的步骤
(1)学生独立解方程:
(2)全班交流,学生会发现解出的整式方程的x=5这个数会使原分式方程分母为零。
引导学生思考为什么会出现这一情况?怎么处理?
4师生共同总结解分式方程的步骤
去分母。确定最简公分母,方程两边乘以最简公分母,化成整式方程。
解这个整式方程。
检验。即把整式方程的解代入最简公分母,如果最简公分母的值不为0,则整式方程的解是原分式方程的解;否则,这个解不是原分式方程的解,必须舍去.
写出分式方程的解。
四、学生独立练习,而后相互评价纠错。
基本训练:(1)解方程=
(2)解方程-1=
提高训练:
1.如果关于x的方程 无解,则m的值等于( )
A.-3 B.-2 C.-1 D.3
2.如果关于x的方程 的解是非正数,则a的取值范围值是( )
A.a≤-1 B a≤-1且a≠-2 C. a≤1且a≠-2 D. a≤1
五课堂总结,发展潜能
1、解分式方程的基本思路,是把分式方程转化为整式方程来解,即把方程两边同时乘以各分母的最简公分母,从而约去分母,化为整式方程,然后再解整式方程
2、解分式方程要验根
六、布置作业,专题突破
必做题:解分式方程:(1)(2)
(3) (4)
选做题:1、方程无解,此时m=__________
2、已知关于x的方程 的解是负数,则n的取值范围是_____________
3. 关于x的方程 无解,求k的值.
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