三年级《音乐（上册）》第六课 《捉迷藏》教学设计.docxVIP

三年级《音乐（上册）》第六课 《捉迷藏》教学设计 　　教材来源：九年义务教育实验教科书/人民音乐出版社XX年版　　内容来源：三年级《音乐（上册）》第六课　　主 题：四季的歌　　课 时：1课时　　课 型：歌唱课　　授课对象：三年级学生　　设 计 者：朱/郑州市二七区大学路第二小学　　一、目标确定的依据　　1、针对本课课程标准相关陈述　　领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感　　内容标准：能够在感知旋律、速度、音色等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐表现的作用。　　领域二：表现——演唱　　内容标准：　　A、能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。　　B、能够参与综合艺术表演活动。　　2、教材分析　　《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲为四三拍，为四个乐句构成的二段体结构。歌曲把春夏秋冬四个季节比喻为四个顽皮的娃娃在玩捉迷藏。形象生动，很有童趣，表现了儿童对美好生活的大自然充满着热爱的情感。　　 3、学情分析　　三年级的学生特点活泼好动，善于模仿,捉迷藏更是孩子喜欢的游戏，利用捉迷藏的游戏融入到课程中去，可以让学生在玩中体验，玩中创造，更好的达到课堂效果。同时，运用多种活动使学生们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣。三年级学生已经系统掌握了一些最基本的音乐基础知识，但还需要进一步系统的学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。　　学习目标：　　一、 能能够有感情的演唱的演唱歌曲《捉迷藏》。　　二、正确歌唱带有附点八分音符的乐句，体会感受并表现三拍子的特点。　　三、能够主动参与歌曲的实践音乐活动中，表现对大自然、对生活的热爱。　　评价任务1、分组齐唱，完整展示歌曲——检测学习目标1　　评价标准：音色统一、音准、节奏、速度、力度等音乐要素表现准确，情绪饱满。　　评价任务2、个别展示表演创编歌曲——检测学习目标2和3　　评价标准：节奏正确、整齐，编创。　　学习重点:　　 能够有感情的演唱歌曲《捉迷藏》。　　学习难点：　　 附点音符节奏的正确掌握。