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《长方形的周长》教学设计与理念 　　《长方形的周长》教学设计与理念　　执教者：林旺小学—林佳　　 （这是我精心设计的一篇公开课教学设计）　　教学内容：人教版小学数学教材三年级上册第三单元　　教学目标：　　1．进一步理解周长的概念，通过探索发现长方形周长的计算方法。　　2.探索过程中体念解决问题的多样性，培养学生合作、探索、交流的意识和能力。　　3体念数学与日常生活中的密切联系。　　教学重点：使学生掌握长方形的周长的 计数方法。　　教学难点：探索长方形周长的计算方法。　　教学教具：教学课件、直尺　　一、回顾周长　　1.谈话导入：　　师：我要提问了，问题是：你们上节课和老师认识了谁？　　生：我们认识了周长。　　师：什么是周长？你们是怎样理解周长的？　　生：周长是指封闭图形一周的长度，就是他的周长。　　师：同学们回答得非常准确，ok!．　　2.出示一张天鹅图画，让学生感知周长　　师：这是什么？　　生：天鹅图画。　　师：这一张天鹅图画是什么图形？　　生：是长方形。　　师：好，大家再观察一下长方形有什么特点？　　生：长方形的对边相等。长的一边叫做长，短的一边叫做宽。　　师：嗯！ 同学们对前面的知识掌握的非常棒，ok!我请一位同学上台来用手描一描这张天鹅图的周长。(指名一位同学上台演示。)　　生：用手演示完。　　师：（适时点拨）由于这张天鹅图形的框架已经陈了，老师现在想把它送到三亚给人家换过新的，那么，你们来帮老师计算一下这张天鹅图四周的框架到底要换多长？要想求框架的长度实际上就是求什么图形的周长？　　生：长方形的周长。　　师：好！今天我们就一起来学习长方形的周长。（师适时板书课题：长方形的周长）　　二、导入新课、探究新知　　1. 出示课件（天鹅图长方形）　　师：一边指着图形一边说：刚才你们都已经知道要想求天鹅图框架的长度，实际就是求长方形的周长，老师把这张天鹅图的长方形画在白板上面。请看，它的长是6分米，宽是4分米，(1)谁能计算出它的周长是多少？（2）你能想出几种方法？　　2. 小组合作、探究新知　　（1）小组探究交流。　　（2）指名学生上讲台写出自己的计算方法。可能有以下三种方法：　　A .6+4+6+4+20B.6+6+4+4=6x2+4x2=20C.(6+4)x2=20　　（3）师出示课件，根据学生的计算方法用课件逐步演示、分析。　　（4）根据分析得出了求长方形的方法有以下：　　长方形的周长=长+宽+长+宽　　长方形的周长=长+长+宽+宽=长x2+宽x2　　长方形的周长=（长+宽）x2　　(5)师启导学生方法比较得出第三种比较简便。　　三、巩固应用、内化提高　　1、基础习题　　求长是5米，宽是3米的长方形花坛的周长？　　2变换题　　一块长方形菜地，长6米，宽3米如图所示，它的一面靠墙，篱笆至少要多少米？　　3拓展习题（课件出示）　　四、回顾整理、反思提升、课外练习布置（课件出示）　　师：大家来回忆一下，这节课你们跟老师一起学习了那些知识？　　五、板书设计：　　长方形的周长　　长方形的周长=长+宽+长+宽　　长方形的周长=长+长+宽+宽=长x2+宽x2长方形的周　　长=（长+宽）x2　　设计思路与目的　　首先，以复习导入 的形式，由上节课所学的《周长》过渡到本节课要学《长方形的周长》　　（由旧知引发新知，建立前后知识间的联系。）　　其次，在学生了解长方形周长的基础上，用ppt演示求长方形周长的3种方法；　　（借助ppt课件化抽象为形象、化静态为动态、化难为易的特点操作求长方形周长的3种方法。）　　再次，通过不同层次的习题巩固本节课所学的知识，如：基础题型、变换题型、拓展题型。　　（不同层次的习题既能巩固本节课的知识点，又能适应各层次学生学习的需要。）　　最后，引导学生归纳总结本节课的知识点，并布置课外习题。　　（引导回顾并整理本节课知识点，并通过布置课外习题拓展学生的课外思维。）