物理人教版九年级全册《探究串、并联电路中电压的规律》教学设计 .docVIP

16.2 《探究串、并联电路中电压的规律》 一、教学目标 知识与技能： 1）通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法； 2）在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。 2．过程与方法： 1）通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力； 2）通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力、动手操作的实验能力和对实验结论的归纳总结的概括能力。 3．情感态度和价值观： 1）通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神； 2）通过同学们共同探究的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。 二、教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。 三、教学难点：组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。 四、教 法：情境导入法、设疑法 五、学 法：合作探究法、小组讨论法、 六、教具准备： 电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、电压表、投影仪。 七、课 时 2课时 八、课 型 新授课 九、教学过程 一）创设情景，引入新课 1．引导：请同学们在纸上画出你熟悉的串、并联电路图。 2．画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大。 3．引导 1）同学们观察自己画出的串、并联电路图。 2）你已经了解了串、并联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？ 二）进行新课，探究新知 合作探究： 教师引导学生设计实验 1）引导：提醒大家一点，你的设计一定要有书面的内容，你要怎么做，你是怎么做的，你得出了什么样的结果，以便于自己检查和与别人交流做更好的改进。 2）设计实验：教师巡视了解 （3）学生汇报设计方案： 探究串联电路电压的规律 (1)实验设计：把两个灯泡L1 和L2串联起来接到电源上，AB之间、BC之间、AC之间的电压可能有什么样的关系？分三次接入电压表，把三次测量的电路图画在下面。 测量AB两点间的电路图 测量BC两点间的电路图 测量AC两点间的电路图 (2)实验记录 AB间的电压U1/V BC间的电压U2/V AC间的电压U3/V 第一次测量 第二次测量 (3)分析实验数据得出串联电路电压的规律是：______________________________________ 第二课时 2、探究并联电路电压的规律 (1)实验设计：把两个灯泡L1 和L2并联起来接到电源上，L1 两端的电压、L2 两端的电压、总电压可能有什么样的关系？分三次接入电压表，测出这三个电压： (2)实验记录 L1 两端的电压U1/V L2 两端的电压U2/V 总电压U/V 第一次测量 第二次测量 (3)分析实验数据得出并联电路电压的规律是：_______________________________________ 3、交流与评估： 1）教师引导：同学们通过自己的努力和同伴的配合得出了串联电路中电压的规律，祝贺同学们得到了一个正确的结论。不过对同学们来讲获得结论的过程更重要。请大家对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析、思考在实验过程中真正明白了哪些问题，还有什么新的发现？ 2）学生交流评估1： ?将电压表连接错了；电压表的量程选择；连电压表的时候，先不接死，合上开关，迅速“试触”一下，大概估计好量程再连接，很省事，一次就差不多能选对；读数出错；不小心将电压表串联在了电路中，灯全不亮，电压表却有指示值，和电源电压几乎一样大。…… 3）学生交流评估2： ?教师引导：同学们发现了这么多的问题，说明大家一定是很认真地去做了。养成好的习惯要比得到一个正确的结论更重要，希望同学们以后继续努力。刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因。 八、知识强化小结 串联电路电压的规律是___________________________ 表达式：_______________________________ 并联电路电压的规律是__________________________ 表达式：_______________________________ 九、知识拓展：如右图所示的实验有什么现象：_____________________________________________________________________________________________________________________ 十、知识链接 十一、归纳小结，深化目标，布置作业 告诉学生：大家实验做得很好，得到了许多有用的数据。科学家也是这样经过实验探究、分析数据从而找出规律的。从