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屏東縣屏東市海豐國民小學101學年度五年級班級閱讀計劃 『小小書蟲』閱讀計劃 主旨：鼓勵學生閱讀，進而養成閱讀習慣，增進學生閱讀及語文能 力，以提昇學生的氣質，營造一個書香社會。 方法： A方案－由老師挑選並提供幾套優良套書，開立書單共同閱讀，班級同學每人每週閱讀一本，在週休時請家長陪同閱讀，並以促進親子互動及相處之機會，讓閱讀深入家庭。 B方案－鼓勵學生到圖書室閱讀及借閱，並登錄於小小書蟲中，適時給予獎勵。 C方案－利用晨光時間與午間休息前十分鐘做全班導讀及悅讀時光，促進班上閱讀風氣。多鼓勵學生閱讀報紙和背成語，促進班上讀書風氣及寫作能力。 D方案－介紹網路的閱讀網站提高閱讀的樂趣，例如：文建會的兒童文化館。 E方案－不給予太多的寫作壓力，適時發給學習單，藉此提高學生寫作能力及興趣，也了解學生讀書的成果。 指導老師：黃綉淑 『小小書蟲』閱讀計劃閱讀書單 座號： 姓名： 編號 書名 閱讀日期 老師簽章 1 三國演義 8/30 | 9/1 2 三國演義 9/2 | 9/8 3 三國演義 9/9 | 9/15 4 看我七十二變 9/16 | 9/22 5 看我七十二變 9/23 | 9/29 6 看我七十二變 9/30 | 10/6 7 我家有個風火輪 10/7 | 10/13 8 我家有個風火輪 10/14 | 10/20 9 我家有個風火輪 10/21 | 10/27 10 少年經典文學 10/28 | 11/3 11 少年經典文學 11/4 | 11/10 12 少年經典文學 11/11 | 11/17 13 我的第一本台灣文化地圖書 11/18 | 11/24 14 我的第一本台灣文化地圖書 11/25 | 12/1 15 法布爾昆蟲記全集 12/2 | 12/8 16 法布爾昆蟲記全集 12/9 | 12/15 17 法布爾昆蟲記全集 12/16 | 12/22 18 花開了 12/23 | 12/29 19 花開了 12/30 | 1/5 20 花開了 1/6 | 1/12 21 民國百年人物故事 1/13 | 1/19 三、閱讀教學設計 屏東縣海豐國小101學年第1學期五年級閱讀課程教案設計 單元名稱 爺爺石 教案設計者 黃綉淑 教材來源 永樂國小家庭教育網 實施年級 五年級 教學時間 3節 能力指標 語文領域 【E-2-8】2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。 【E-2-8】2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 【E-2-10】2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。 綜合活動 1-3-6了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。 家政教育 4-3-2了解家人角色意義及其責任。 4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。 教學目標 培養學生體會並感恩家人，養成體貼孝順長輩的態度。 教材分析 1.中國人一向講求孝道，然而隨著時代變遷，「養兒防老」的觀念已不再有。 2.隨著台灣進入高齡化社會的今日，老人問題勢必會日益增加。 3.俗話說：「家有一老，如有一寶」，老人即使年紀大了，仍並非一無可取，他們的生活經驗、疼惜孫子的心情…是別人無法取代的。 4.本活動設計讓子女了解長輩年紀大了需要被奉養，並養成體貼孝順長輩的態度。 教學資源 1.學習單、電腦教室 2.爺爺石繪本 教 學 流 程 能力指標 教學活動 教學資源 時間 評量方式 語【E-2-8】2-8-5-1 語【E-2-10】2-10-10-1 語【E-2-8】2-8-5-2 綜1-3-6 家4-3-2 家4-3-3 準備活動： 教師事先準備「爺爺石」繪本之簡報，準備電腦或實物投影機及單槍投影機 主要活動： 一、引起動機 老師講述報上獨居老人或被棄養老人之新聞。 二、繪本欣賞與討論 播放「爺爺石」繪本之簡報。 1.第一頁：先不揭示第一頁，請學生用邊聽邊畫的方式將第一頁的內容畫在第一格。 2.第二頁：爸爸宣布爺爺要搬回來與大家同住，你認為家人聽到後的想法如何？請寫在第二格。 3.第三~五頁：與爺爺相處的這幾天，你認為爺爺是個什麼樣的人？請寫在第三格。 4.第六~七頁：如果你是爸爸，你會怎麼辦？請寫在第四格。 5.第八~十一頁：如果你是普瑞瑪，想出的方法是？請寫在第五格。 6.第十二~十五頁：如果你老了，你會希望住哪裡？請畫在第六格，並說明為什麼。 ----------第一節結束---------- 三、綜合問題討論 1.看完這本書後，你的第一個想法是什麼? 2.孫子們為什麼喜歡爺爺呢?為什麼？ 3.你喜歡你的祖父母或外祖父嗎?你曾經為他們做過什麼讓他們開心的事嗎? 4.就你認為你的父母