闽台高等教育交流与合作的特点问题与对策.doc

闽台高等教育交流与合作的特点问题与对策 摘要：改革开放以来，闽台高等教育交流与合 作的频率越来越高，重心下移。普通教师参与交流与 合作的机会增多，两岸高校相互招生及联合培养人才 的梦想成为现实。但是闽台高等教育交流与合作也存 在许多问题。两岸学历互认的阻力仍然很大，领导参 访多，实质性合作少。交流与合作中大陆高校向台湾 学习与gi进的单向性特征显著。应改变功利主义价值 取向，促进闽台高等教育交流与合作向纵深发展。 关键词：闽台 高等教育学历互认功利主义 中图分类号：G 64文献标识码：A 文章编号：1671-623X(2011)05-0006-05 2009年5月国务院颁布了《关于支持福建省加快 建设海峡西岸经济区的若干意见》，确立了福建省作为 “两岸人民交流合作先行先试区域”的战略地位，明 确提岀“赋予对台先行先试政策”。2011年2月公布 的《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》也提出: “着力先行先试，创新闽台教育合作模式。继续扩大 对台招生规模，积极推动闽台两地学生互换、学历学 分互认。持续选派学生赴台学习O……开展台湾研究、 台湾教育研究及两岸教育交流合作研究。”因此，研究 闽台高等教育的交流与合作对于推动两岸关系的发展, 加快建设海峡西岸经济区具有重要的战略意义。 一、闽台高等教育交流与合作的特点 为了了解闽台高等教育交流与合作的现状，“闽南 文化的传承与海西社会发展”课题组对闽台部分高校 进行了实地调研（本文中引用数据若未作特殊说明，均 为调研中相应高校外事办提供的资料）。从实地调研和 文献梳理的结果看，改革开放以来闽台高等教育的交 流与合作呈现出鲜明的特点，这主要表现在两个方面。 1,闽台高等教育交流与合作的频率越来越高，重 心下移 1979年元旦大陆《告台湾同胞书》的发布，标志 着关闭了 30年的两岸交流与合作的大门重新开启，两 岸高等教育的交流与合作也提上日程。 随后的30多年里，尽管由于政治原因，两岸高等 教育交流与合作起起落落，但是总的趋势是交流日渐 频繁，合作领域不断拓展。特别是国民党重新执政， 闽台高等教育的交流与合作进入了 一个全新的时期。 厦门大学仅2009年就接待台湾各界来访1500多人次， 赴台交流的师生团组163团，485人次(师生各半)，举 办了 10次两岸高水平学术会议，涉及经济学、文化学、 教育学等多种学科。2009年4月至6月，黎明职业大 学先后接待台湾万能科技大学、台湾致远管理学院、 台湾大汉技术学院、台湾建国科技大学等4所台湾高 校的领导和教师参访，参加两岸学术会议2次。可见， 两岸高校的交流与合作已经十分频繁。 闽台高等教育交流与合作在频率增加的同时，重 心出现了下移的趋势。原来闽台高等教育交流与合作 主要限于厦门大学、华侨大学、福州大学、福建师范 大学等办学层次高、办学历史悠久的大学，但是近几 年一些新建的本科院校、高职高专，甚至新建的民办 高职院校也与台湾高校开展了多种形式的交流与合作。 黎明大学、泉州信息职业技术学院、泉州纺织服装学 院等都与台湾高校建立起合作关系。 2,闽台高等教育交流与合作的形式日趋多样 闽台高等教育交流与合作初期，交流的形式单一， 几乎只有高校领导相互参访。随着两岸关系的正常化， 闽台高等教育交流与合作的形式越来越多。 闽台高校相互招生的工作积极推进 相互招生是区域高等教育交流与合作的重要形式, 是提高高校的开放性和综合竞争力，增加学生高等教 育的选择机会，扩大学生视野的重要手段。 福建省高校走在全国对台招生高校的前列。泉州 的华侨大学早在1985年就开始对台招生，成为大陆最 早对台招生的高校之一。随着两岸关系的正常化，特 别是2006年和2007年中国政府在两岸经贸文化论坛 上单方面宣布承认台湾高校学历，并欢迎台湾高校在 大陆招生后，福建省更加重视闽台高等教育的交流与 合作。2008年福建省教育厅颁布了《关于实施闽台教 育交流与合作工程的意见》，并提出“全面扩大本科院 校、高职院校和中等职业学校招收台湾学生的范围， 增加各院校招收台湾学生的学科和专业。”截至2010 年底，福建省已有厦门大学、华侨大学、福建师范大 学、福建农林大学、福州大学、福建医科大学、福建 中医学院、集美大学等8所大学面向台湾地区招生， 招生的层次涵盖本科、硕士和博士。 据统计，截至2008年10月，福建省高校累计向 台湾招生3767人。目前在闽学习的台生有805人。其 中博士研究生97人，硕士研究生54人，本科生606 人，预科生24人，成人大专生24人。厦门大学外事 办提供的数据显示，仅2003年至2009年，厦门大学 共招收台湾学生642人，其中博士生142人，硕士生 58人，本科生398人，预科生44人。目前厦门大学 在读台湾学生393人，分布在全校24个学院，50