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1.2.1 函数的概念
教学目标：通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；了解构成函数的要素；能够正确使用“区间”的符号表示某些集合．
教学重点、难点：理解函数的模型化思想，用集合与对应的语言来刻画函数．
教学过程：
一、复习准备：
1. 讨论：放学后骑自行车回家，在此实例中存在哪些变量？变量之间有什么关系？
2 .回顾初中函数的定义：在一个变化过程中，有两个变量x和y，对于x的每一个确定的值，y都有唯一的值与之对应，此时y是x的函数，x是自变量，y是因变量. 表示方法有：解析法、列表法、图象法.
二、讲授新课：
1.函数模型思想及函数概念：
①给出第一节生活中的变量关系三个实例略．
②讨论：以上三个实例存在哪些变量？变量的变化范围分别是什么？两个变量之间存在着这样的对应关系？ 三个实例有什么共同点？
归纳：三个实例变量之间的关系都可以描述为，对于数集A中的每一个，按照某种对应关系，在数集B中都与唯一确定的和它对应，记作：
③定义：设A、B是非空数集，如果按照某种确定的对应关系，使对于集合A中的任意一个数，在集合B中都有唯一确定的数和它对应，那么称为从集合A到集合B的一个函数（function），记作：.其中，叫自变量，的取值范围A叫作定义域（domain），与的值对应的值叫函数值，函数值的集合叫值域（range）.
④讨论：值域与B的关系？构成函数的三要素？
一次函数、二次函数的定义域与值域？
⑤练习：，求f(0)、f(1)、f(2)、f(－1)的值．
求值域.
例1：见课本27页例1
2.区间及写法：
① 概念：设是两个实数，且，则：
叫闭区间； 叫开区间；
； ；都叫半开半闭区间．
② 符号：“∞”读“无穷大”；“－∞”读“负无穷大”；“+∞”读“正无穷大”
③ 练习用区间表示：R、{x|x≥a}、{x|xa}、{x|x≤b}、{x|xb}
④ 用区间表示：函数y＝的定义域 ，值域是 ． （观察法）
3.小结：函数模型应用思想；函数概念；二次函数的值域；区间表示
三、巩固练习：
1. 已知函数f(x)=3x＋5x－2,求f(3)、f(-)、f(a)、f(a+1)
2. 探究：举例日常生活中函数应用模型的实例. 什么样的曲线不能作为函数的图象？
3. 课堂作业：
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