人教版五年级数学《同分母分数加、减法》导学案.docxVIP

人教版五年级数学《同分母分数加、减法》导学案 　　内容：人教版五年级下册数学P104---105 同分母分数加、减法　　学习目标：　　1、理解同分母分数加、减法的意义和算理，掌握计算法则。　　2、正确熟练计算简单的同分母分数加、减法。　　学习重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并正确计算。　　学习难点：理解同分母分数加、减法的算理。　　学习过程：　　 一、激趣定标。　　1、（ ）叫做分数；（ ）叫做分数单位。　　2、填空：　　（1）的分数单位是（ ），有（ ） 个这样的分数单位。　　（2）里面有（ ）个 （3）是9个（ ）　　（4） 4个是（ ）　　小结：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几，就有几个这样的分数单位。　　3、我们在三年级已经学习过简单的同分母分数加减法，今天我们继续来研究同分母分数加减法。板书课题： 同分母分数加、减法　　4、展示教学目标。　　（1）理解同分母分数加、减法的意义和算理，掌握计算法则。　　（2）正确熟练计算简单的同分母分数加、减法。　　二、自学互动　　（一）、理解同分母分数加、减法的意义和算理，探讨计算法则　　学习方式：小组合作学习　　学习内容：　　1、看书P104例1。　　2、题上有（）和（ ）信息。　　说说这里的两个分数表示的含义:　　 表示（ ），里面有（ ）个；　　 表示（ ），里面有（ ）个 。　　3、根据这两个信息，提出用加法或减法计算的数学问题。　　问题一： ？　　思考（1）用（ ）方法计算，说说为什么要用这样的方法计算？　　（2）列式计算： （板书）　　（3）说说你是怎么计算的？为什么要这样计算？　　我是 ，因为 。　　问题二： ？　　思考（1）用（ ）方法计算，说说为什么要用这样的方法计算？　　（2）列式计算： （板书）　　（3）说说你是怎么计算的？为什么要这样计算？　　我是 ，因为 。　　（教师点拨：同分母分数加、减法的算理）　　问题三：学生可能还提出：还剩几分之几？（略）　　4、小结计算法则：看书P106　　（1）上面题里的分子为什么能直接相加减呢？因为 ；　　（2）和与两个加数相比：（ ）变了，（ ）没变。　　差与被减数、减数相比：（ ）变了，（ ）没变。　　（3）同分母分数加减法的计算法则是： 。　　板书：分母不变，分子相加减。（计算结果能约分的要约成最简分数。）　　（教师点拨：同分母分数加、减法的计算法则）　　5、自学例2。完成课本上的填空。　　（二）计算简单的同分母分数加减法。　　1、独立完成P105做一做1、2题，小组内交叉检查。　　2、组内说说计算方法，并选择一至二小题简单说说为什么要这样计算。　　三、适时点拨。　　整数加、减法与分数加、减法的相同点：　　1、意义相同。　　加法意义：把两个数合并成一个数的运算。　　减法意义：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。　　2、计算法则相同。　　整数加、减法是相同数位上的数才能相加、减，分数加、减法是分数单位相同的分数分子才能直接相加减，分数单位相同也就是分母相同。　　3、分数的计算结果一定要化成最简分数。　　四、测评训练。　　1、计算：　　2、判断　　（1）、分数加、减法的意义和整数加、减法的意义是相同的。（ ）　　（2）、 （　　　）　　（3）、 的分数单位相同。( )　　（4）同分母分数相加、减的计算法则是分子分母同时相加、减。（ ）　　3、拓展提升：　　 叮叮和当当都喜欢课外阅读。叮叮一天看了《阿凡提外传》的，当当一天看了《喜羊羊与灰太狼》的 。两人一天共看完了（本）。你认为对吗？为什么？　　五、课堂小结。　　本节课学会了哪些知识？还有什么不明白的地方？　　板书设计同分母分数加、减法　　 问题一：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 问题二：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？　　　　答：爸爸和妈妈一共吃了 张饼。 答：爸爸比妈妈多吃了张饼。　　同分母分数加、减法的计算法则：分母不变，分子相加、减。