人教版五年级数学上册集体备课教案 《可能性》教学设计.docxVIP

人教版五年级数学上册集体备课教案 《可能性》教学设计 　　备课参考 《可能性》教学设计　　湖北省武汉市洪山区武南小学　车　丹（初稿）　　湖北省武汉市教育科学研究院　马青山（统稿）　　教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第44页主题图、例1、第45页“做一做”及相关练习，第49页“生活中的数学”。　　教学目标：　　1．初步体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。　　2．借助猜测、实验、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。　　3．通过学生对确定现象和不确定现象的体验，体会数学和日常生活的密切联系。　　教学重点：通过活动，使学生体验事件发生的确定性与不确定性。　　教学难点：使学生能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。　　教学准备：课件、节目卡片、抽奖盒。　　教学过程：　　一、游戏导入，激活经验　　（一）游戏1：猜猜硬币在哪只手里。　　1．教师将枚硬币握在手中，并在背后交换位置，让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能确定吗？　　2．教师打开没有硬币的手，再让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能确定吗？为什么？　　（二）游戏2：猜猜抛出的硬币是正面朝上还是反面朝上。　　1．教师将这枚硬币抛出，让学生说出可能是哪个面朝上，要求说出所有可能。　　2．让学生猜一猜是哪个面朝上。　　3．教师揭示结果。　　（三）揭示课题。在生活中有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。今天我们一起来探究事件发生的可能性。　　【设计意图】通过游戏激活学生的生活经验，初步感知事件发生的确定性和不确定性，为学生进一步探究奠定坚实的基础。