苏教版五年级上册优质课《滴水穿石的启示》教学设计.docxVIP

苏教版五年级上册优质课《滴水穿石的启示》教学设计 　　苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》教学设计　　　　广西柳州市柳南区实验小学　刘　薇　　　　执教内容：苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》（课文内容见附件）　　第一课时　　一、教材分析　　《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事实说明一个道理。作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了 “坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。　　本文结构严谨、脉络分明、有理有据，适宜体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的基础上，引导学生学习把握文章脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。　　二、教学目标　　1．能够正确、流利地朗读课文。　　2．掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。　　3．初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。　　三、教学重难点　　教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。　　教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。　　四、教学准备　　学生准备：　　1.准备字典、词典等工具书。　　2.搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。　　教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。　　教学环境：多媒体。　　教具准备：多媒体课件。　　五、教学过程　　（一）开门见山，谈话导入　　1．出示奇石图片、滴水穿石图片。师生交流：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪……)　　2．引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。　　3．齐读课题。　　（二）整体感知，直奔中心　　1．自由读课文，将课文读通读顺。　　2．检查初读情况。　　（1）教师巡堂，相机指导文中易读错的字。　　（2）整体感知，概括课文大意。　　3．带问题再读课文，把与“滴水穿石带给我们什么启示？”这个问题有关的句子或段落画下来。　　（1）读启示。　　（2）抓关键词进一步体会、感悟滴水穿石给予我们的启示。（板书：目标专一、持之以恒）　　（三）细读课文，理解“启示”　　1．品关键词，了解现象　　（1）学生找到描写滴水穿石现象的第一自然段，指名读。　　（2）运用抓关键词的学习方法，画出能体现水滴目标专一、持之以恒的词句。　　品读关键词一：“锲而不舍”“日雕月琢”，体会水滴的持之以恒　　①理解词语在文中的意思。　　②重点抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字进行品悟，感受水滴的持之以恒。　　③体会“锲而不舍”和“日雕月琢”一组近义词在句中连用的表达效果。　　品读关键词二：“同一个地方”，体会水滴的目标专一　　通过指导学生有感情朗读带有关键词“同一个地方”的重点句，感受水滴的目标专一。　　（3）回读体会，滴水之所以能穿石，靠的就是──目标专一、持之以恒。　　（4）通过对“滴水穿石”现象的学习，提炼出说理性文章的脉络结构──看到现象（板书：现象）　　2．品反问句，明确观点　　（1）轻声读课文第二自然段。　　通过给反问句换一种说法使其意思不变的句式训练，明确作者提出的观点，体会反问句的表达效果。　　（2）提炼出说理性文章脉络结构──提出观点。（板书：观点）　　3．品重点段，学习事例　　（1）快速默读课文第三自然段，了解作者都写了哪些人物的事例。　　（2）学习李时珍的事例。　　①细细品读李时珍事例片段，运用“学习卡”进行小组合作探究学习。　　②小组推荐代表进行交流：从哪些关键词句中体会到李时珍获得成功的原因。　　预设1：抓关键词“翻山越岭”，体会李时珍编写《本草纲目》的困难重重。师提升：这就是李时珍的目标专一、持之以恒。　　预设2：抓关键词“访名医，尝药草”，体会李时珍编写《本草纲目》的危险重重。师提升：这就是李时珍的目标专一、持之以恒。　　预设3：抓关键词“二十几年”，加深领悟李时珍编写《本草纲目》目标专一、持之以恒的精神。　　③感悟朗读李时珍事例片段，体会李时珍编写《本草纲目》的不容易。　　④观看《本草纲目》资料，激发学生对李时珍的敬佩之情。　　⑤对比李时珍和水滴的相似之处，齐读句子：古今