小学数学人教2011课标版一年级认识平面.docxVIP

人教版一年级下学期《认识平面图形》 HYPERLINK /fanwen/jiaoan/ \t _blank 教案 　　教学目标 　　1.知识技能：通过摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，使学生能掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。 　　2.数学思考：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力。在活动中使学生充分体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。 　　3.问题解决：在各种活动之前，要求学生听清要求，培养了学生理解能力和审题的习惯。 　　4.情感态度：通过创设多层次的活动，让学生体会学习数学的快乐，并在交流、讨论、汇报中，充分发挥了学生的能力，增强了学习的信心。 　　教学重难点 　　【教学重点】：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。 　　【教学难点】：体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。 　　教学过程 　　一、 HYPERLINK /fanwen/gushi/ \t _blank 故事激趣 复习铺垫。 　　1.故事引入，猜动物的脚印。 　　师：冬天来了，大森林里下雪了，小狗、小鸡、小鸭子、小马高高兴兴地来到雪地上玩耍，留下了一串串脚印，就像一幅幅美丽的图画。小狗画……(梅花)，小鸡画……(竹叶)，小鸭子画……(枫叶)，小马画……(月牙)。 　　2.复习学过的立体图形。 　　师：这时，几个老朋友也来了，你还认识它们吗? 　　课件出示图形，学生说名称：长方体，正方体，圆柱。 　　3.介绍三棱柱和四棱柱。 　　师：还有两位新朋友也来了，它们是三棱柱和四棱柱，它们都是立体图形。 　　4.师：它们手拉着手，也在雪地上留下了自己的脚印，他们可能画出什么图形呢?今天就让我们一起来学习这个知识。 　　【设计意图：一年级的小学生天性活泼，喜欢听故事，用下 HYPERLINK /jieqi/daxue/ \t _blank 大雪了，小动物留下深深的脚印的生动有趣的故事引入新课，能激发起学生的学习热情。另一方面还拓宽的学生的知识层面，知道不同动物留下的脚印各不相同，顺利成章地暗示出立体图形留下的脚印也不尽相同，为下面的学习内容，埋下了伏笔。】 　　二、自主操作 体验特征。 　　(一)摸一摸，初步感知“平面”。 　　1.明确活动要求。 　　师：下面，请同学们从篮子里拿一个自己喜欢的立体图形，摸一摸它的面，感受一下这些面是怎么样的。 　　2.学生在小组里开展摸一摸的活动。 　　3.交流、汇报。 　　师：谁来 HYPERLINK /shuoshuo/ \t _blank 说说你摸的是哪个立体图形，它的面摸起来是怎样的? 　　学生可能会说：我摸的是长方体，它的每个面都是平平的。我摸的三棱柱，它的每个也是平平的…… 　　当学生说到圆柱时，要引导学生明确圆柱的上面和下面是平平的，而侧面是弯曲的。 　　4.揭示“平面”的意义。 　　师：这节课，我们只研究立体图形上平平的面，我们把这样平平的面叫做平面。(板书平面) 　　【设计意图：通过摸一摸立体图形上的面，让学生初步感受到除了圆柱的侧面以外，其余的立体图形上的面都是平平的，构建了“平面”的概念，让学生深刻理解“平面”的含义。】 　　(二)描一描，体验“面从体生”。 　　1.引导学生思考画平面图形的方法。 　　师：同学们，有什么办法能把立体图形上的平面搬到纸上呢?先自己静静地想一想，要是有困难的，可是在小组里一起讨论一下办法。 　　学生可能会想到以下的方法：描一描，印一印，剪一剪…… 　　老师要肯定学生想出的各种办法。 　　2.明确画图要求。 　　师：我们就用描一描的办法，把立体图形上的平面搬到纸上。活动之前请听清楚老师的要求。第一个要求：每人选择自己喜欢的两个立体图形,描下几个不同形状的平面。第二个要求：描完后，在小组里说一说，你画的图形是从哪个立体图形的哪个面上描下来的。听明白要求了吗?开始吧! 　　3.学生开展描一描的活动，师巡视指导，收集学生的作品。 　　4.汇报、交流。 　　师：同学们，都描好了吗?我们一起来欣赏一下这些同学描出的图形。看看哪位小朋友最会听，最会学习。 　　师：能说说你这个图形是从哪个立体图形上的哪个面描下来的吗? 　　让学生指着立体图形的面，说画法：我描出的是长方体上这个长长的面。我描的是正方体上这个方方的面。我描出的是圆柱上这个圆圆的面…………。 　　5.揭示“平面图形”的意义。 　　师：这么多的图形,全都是从立体图形的平面上描下来的,它们都叫做平面图形。(板书：图形) 　　【设计意图：借助长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形，以描的方式画出长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，很好的帮助学生体