小学数学人教2011课标版一年级认识前后左右.docVIP

第二课时 教学目标：1、情感目标：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间相对性的辩证唯物主义观点”。 2、能力目标：通过观察、操作、表演、说一说等活动，感知上下的位置关系，初步体会上下的相对性。培养探索意识和协作精神。 3、认知目标：通过观察、操作、讨论理解上下位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“上下”。 教学重点：认识“上下”位置关系，正确确定“上下”。 教学难点：理解“上下”的相对性。 教学准备：多媒体课件、学具。 教学过程 引入： 1、小朋友们，你家楼上住着谁，楼下住着谁，知道吗？ （楼上住着？，楼下住着？） 2、听口令摆物体（由慢到快）文具盒摆在书上面，铅笔摆在文具盒上面。 3、小结： 刚才我们一直在说关于“前后”的话题，那么你们想一想今天要研究什么问题呢？ 板书：上下 二、积极参与、理解上下 1、说一说（多媒体显示课本第56页森林运动会的动画场面） 师：谁住在最上面？谁住在最下面？ （小鸟在最上面，小兔在最下面。） 你们还能提出什么问题？ 2、填一填（多媒体演示课本第58页下面的动画场面） （1）学生完成填空 （2）集体订正。 （3）师：你还能提出哪些问题？ 3、P59—2 要求学生独立审题，按要求完成。 三、体验相对，确定前后 1、说一说： P59—3 体会上下的相对位置。 要求学生根据自己看到的进行描述。 2、摆一摆，说一说： （1）学生动手将附页上的动物图片剪下来贴在自己的书上。 （2）根据自己的图片说一说。 （3）小组内检查：看看描述的是不是正确。 四、应用知识，开展探索： 1、P59：5 要求学生在小组中讨论完成，并讲明白。 2、用上今天学到的知识，介绍一下你的邻居。 五、总结： 小朋友，观察得可认真了。我们平常会遇到许多与前后有关的事情，以后小朋友们遇到了，要大胆地用今天所学的知识去解决，好吗？ 六、板书设计： 图 片