小学数学人教2011课标版一年级认识图形--七巧板.docVIP

《 用七巧板拼图形 》 教学设计 教学过程 一、 创设情境，导入新课 （课件展示七巧板拼成的图案） 师:猜一猜这节课我们将于谁一起来参与学习，它们是谁呢？（学生自由回答） 师: 让我们来看一下！（课件演示其中一个动物图案转化成一套七巧板的过程） ，教师揭示：刚才这些小动物都是由一套这样的七巧板拼成的，今天我们一起就用七 巧板来拼一拼吧。（板书课题） 二、合作探究，建立模型 1 、理解 “ 七巧板 ” 一词的意义 师:你们知道它为什么叫七巧板吗？ 生: 有七块。 师: 这只是其中一个方面的原因，那七巧板中的 “ 巧 ” 字又怎么解释呢？（学生 讨论并交流。） 师：就因为七巧板中的 “ 巧 ” 字，说明了利用七巧板可以拼出各种各样美丽 的图案，七巧板又称智慧板，是我们祖先的一项卓越的创造。 19 世纪流传到西方，引 起人们广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为 “ 东方魔板 ” 。七巧板虽然仅有七块板组 成，但是它们可以拼出多种多样的图形。同学们，你们想不想认识这位新朋友呢？ 2 、认识七巧板 （1）认一认 师: 同学们观察七巧板，你有什么发现？（学生观察并汇报） 生:我发现七巧板是由七种颜色组成的； 生: 我发现它是由5 个三角形、一个正方形和一个平行四边形组成的。 (2）看一看 师:同学们发现了有关七巧板这么多的知识，那你们能回答老师的几个问题吗？ 课件出示： 七巧板由 ________ 种图形组成，其中 □ 有 ________ 个， △ 有 ________ 个， 有 ________ 个， ________ 号图形和 ________ 号图形比较大， ________ 号图形和 ______ __ 号图形比较小。 ________ 号图形和 ________ 号图形一样大， ________ 号图形和 ________ 号图形一 样大。 3 、拼图形 （1）拼三角形 师:我们进行一场 “ 拼图比赛 ” ，请同学们用七巧板拼出不同的三角形，看看怎 样才能拼成？ （学生动手拼三角形，教师巡视指导。） 展示学生拼的三角形。 （2）拼平面图形 师:我们能不能利用七巧板中的任意的几个图形来拼拼我们学过的平面图形？（ 学生独自操作，然后与同桌相互交流，教师巡视指导。） 展示图形，并边演示边介绍自己是用七巧板中的那几个图形来拼的。 三、拓展应用，内化新知 师:七巧板除了能拼成我们学过的平面图形，还能拼成一些有趣的图形，现在以 小组为单位，发挥你们的想象力，用七巧板合作设计一副作品，并给它起个好听的名 字。（小组合作设计作品） 作品展示，并说说所设计的作品名称，分别是用七巧板中那几种图形拼成的？ （3 ）作品欣赏 教师小结：我们可以用七巧板拼出许多美丽的图案，请同学们下去和你的小伙伴 分工合作利用一套或多套七巧板拼一拼吧！ 四、回顾反思，总结概括 谈谈这节课的收获是什么？ 板书设计 用七巧板拼图形 5 个三角形 七巧板 1 个正方形 1 个平行四