小学数学人教2011课标版一年级认识1元和1元以下的人民币.docxVIP

《认识1元以下的人民币》教学设计 教学内容：人教版一年级下册p46——p49例1、2。 教学目标： 1、 知识与技能：（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。（2）学会简单的取币、换币。 2、过程与方法：（1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。（2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。 3、情感与态度：使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。 教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算 教学难点：人民币单位间的换算 教学准备：学生准备人民币学具、练习纸。 教学方法：小组合作学习法。 教学过程： 一、情境导入。 谈话：同学们到超市买过东西吗？买东西要用什么呢？(用钱去买)对了，你还知道生活中那些地方用到钱？ 学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。 看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗? 生：人民币。 二、小组合作，认识人民币 。 1认一认，说一说。 谁能告诉老师你都认识哪些人民币? 现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？ 小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。 观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？ 小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。 2、给人民币分类。 这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。小组代表发言，说说分类的方法和想法。 师：哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧! (一个小组代表上台展示) 刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板书：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有条理。还有没有其他的整理方法? 我们组是把大钱和大钱放在一起，小钱和小钱放在一起。大钱有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小钱有5角、2角、1角、5分、2分、1分。 我们组是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起…… 我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。 （2）、由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分） （3）、学生评价（你最喜欢谁的分法，为什么？） 3、探索元、角、分之间的关系。 提出问题：“老师这里有1元钱的橡皮，你能想到不同的付钱方法买到这块橡皮吗？” 引导：“同学们想出的付钱方法还真多，哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢？” 学生归纳，教师板书：1元=10角。 4、换钱游戏：师生之间、生生之间进行。 （1）师生间进行换钱游戏 师：现在老师有一张5角的人民币，想换有1角和2角的零钱，谁愿意帮老师的忙？（学生自由发言） （2）生生间进行换钱游戏 1个5分的可以换（?? ）个1分的； 1张2角的可以换（? ）张1角的； 1张5角的可以换（? ）张1角的；一张5角可以换（? ）张2角和（? ）张1角的。 1张1元的可以换（? ）张5角的，还可以换（? ）张2角的； …… 三、巩固提高。 1.完成48页的做一做第1题。 学生独立完成，然后订正。 四、全课小结。 这节课同学们学得很好，你们学会了什么？老师希望同学们把今天学到的知识用到生活中去。 五、作业。 课本第53页第1、2题。 板书设计: 认识人民币 单位：元??? 角????? 分 1元=10角??? 1角=10分? ? 凤州镇中心小学 郭亚宁 2017年6月27日