小学数学人教2011课标版一年级认识上、下、前、后.docxVIP

小学一年级数学认识《上下、前后》教学设计 教学目标： 1、 能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。 2、 培养学生上下、前后的空间观念。 3、 使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。 4、 让学生了解位置的相对性。 教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序。 教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：山羊老师想教同学们画一张笑脸，看，上面缺少什么？ （课件出示） 师：我们应该把眼睛画在鼻子的什么地方？ 我们应该把嘴巴画在鼻子的什么地方？ 师：今天我们就来学习“上下前后” 板书课题：上下前后 二、教学新知： （一）、教学上下 1、出示课件：主题图 （1）师：看图上有什么？（生口答：有，汽车、火车和轮船） 师：仔细思考一下：用谁在谁的上面？谁在谁的下面来描述他们的位置关系吗？ 板书： （2）师：我先看汽车和火车的位置关系。 （3）课件出示：火车和轮船 师：谁在上面？谁在下面？ 师：谁来说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面吗？ 师指图讲解：有生说：“火车在轮船的下面”师及时追问：“下面吗？” 师小结：火车对于汽车来说，火车在汽车的下面，火车对于轮船来说，火车在轮船的上面，火车一会在上面，一会在下面，为什么呢？ 师指图讲解后小结：我们以后在说上下的位置关系时也要说它在谁的上面，它在谁的下面。 师:我们看一看教室里，你能说一说谁在谁的上面？谁在谁的下面吗？ 2、把数学课本放在先放在课桌上面，练习本放在课本的上面，铅笔盒放在练习本的上面，同位互相说一说，谁在谁的上面，谁在谁的下面。 师巡视指导 指名汇报交流。 3、前、后 （1）过渡：师：我们刚才认识了上下两个位置关系，在我们生活中，不光存在着上下两个位置关系，还有其他的位置关系。 （2）找“前后”的活动。 （老师请3位小朋友站起来。）像他们三个人的位置关系还能用上下来表示吗？ 师:谁在最前面，谁在最后面。 师：谁能用“谁在谁的前面，谁在谁的后面”说一句话吗？ 师指生站起，问：她前面是谁？后面是谁？ 师：同位两个互相说一说，你的前面是谁，后面是谁。 生活动。 （3）课件出示主题图 师：请同学们仔细观察，谁来说说小汽车、卡车、客车它们三者谁在谁的前面，谁在谁的后面？ 三、巩固练习： 1、森林运动会（课件演示） （1）比赛开始了，谁在最前面，谁在最后面？ （2）小兔的前面有谁？小兔的后面有谁？ 师：他前面说的有点问题，谁来给他补充完整。 师：谁得了冠军？ 2、课件出示：卡丁车比赛： 卡丁车比赛开始了 （1）1号车在（???）号车的前面，在（???）号车的后面。 （2）1号车排第（　）； 5号车在（　）号车的后面，（及时鼓励学生） 在（　）号的前面。 3、课件出示《新龟兔赛跑》 师讲龟兔赛跑的故事，对学生进行思想教育，我们在学习中也不要骄傲，要像小乌龟一样认真学习。 师：比赛开始了，谁来说一说兔子和乌龟的位置关系？ 师：它俩的位置关系除了用“前后”来表示，还可以用什么来表示？看它们在爬山。 师：下山了，谁来说一说乌龟和兔子的位置关系？ 师：乌龟取得了胜利，我们在学习中，也要想办法发挥自己的优点，才能学习进步。 4、观察教室图片，说一说教室内的课桌和讲桌的位置关系。 5、师站在学生前面，和学生相向，让学生说说师生的位置关系，指出：以后在说前后的时候，要说谁在谁的前面，谁在谁的后面 四、课堂小结 今天我们学习了上下前后？你学会了吗？