小学数学人教2011课标版一年级认识人民币-教学设计.docxVIP

《认识人民币》教学设计 一、教学内容：人教版九年义务教育出版社一年级下册第52至53页。 二、教学目标： 1、认识生活中各种面值的人民币； 2、通过情境体验、动手操作、合作交流等方式，培养学生的表达和交流能力，使学生认识人民币的单位——元、角、分，及它们之间的换算关系，会进行简单的人民币兑换，； 3、初步感受人民币在生活中的广泛应用，渗透节俭、理财、爱国等教育。 三、教学重点：认识各面值人民币，知道人民币单位——元、角、分。 四、教学难点：认识元、角、分之间的进率关系，会进行简单的人民币兑换，初步能用人民币进行简单交易活动。 五、教学准备：多媒体课件、人民币学具、投影 六、教学过程： （一）情景导入 师：同学们，今天可爱的图图跟我们一起来学新知识，要上小学了，爸爸妈妈想带图图去买文具，那么买东西需要用什么呢？没错，是钱。 师：你知道吗？世界各国的钱都有不一样的名字，美国的钱叫做美元，日本的钱叫做日元，泰国的叫做泰铢，韩国的钱叫做韩元......你知道我们国家的钱叫做什么吗？没错，是人民币。今天我们就一起来“认识人民币”(板书）。 （二）探索新知 1、认识人民币 （课件展示各种人民币）师：同学们，你都认识它们吗？先用学具自己认一认，然后跟你的同桌说一说，待会我要来考考你。 （请同学上黑板，教师指让学生认） 师：这是多少钱？ 生：这是1元钱 师：你是怎么知道的？ 生：上面写了1元 师：你能把这部分圈出来吗？ 师：这是数字1，这是大写的汉字壹圆，那么我们把这上面的汉字称为人民币的面值，所以我们就可以说这是一张面值为1元的人民币。 （随指几个，边指边圈） 总结：通过观察人民币上的汉字，我们知道人民币的面值有所不同，除此之外，还有什么不同呢？ 师：除此之外，人民币的颜色也有不同，比如100元是红色的......除了颜色不同，人民币的纸张大小也有差别，仔细观察面值越大的人民币，纸张越大。 总结：所以通过学习我们知道人民币的面值、大小、颜色（头像）都有不同。 师：认识了这么多人民币，你能把这些它们分分类吗，两人一组合作，用你的学具分一分，看看能分成几类，你是怎么分的？分好的同学举手，我拍照。 （展示汇报） 展示1：能分成几类？你是怎样分的？ 生1：我们是把元的放在一起，角的放在一起，分的放在一起。 师：说的真不错，元角分正是我们人民币的三个单位（板书：元、角、分） 师：以元（角，分）为单位的，你能根据人民币的面值按顺序从大到小的说一说都有哪些人民币吗？ 生：100元，50元，20元，10元，5元，1元（5角，2角，1角；5分，2分，1分） 师：那么现在像这样的几分钱已经不常使用了，用的最多的一般是以元和角为单位的人民币。 师：我们再看还有这样分的。 生2：我们分成两类，分成硬币和纸币。 师：他们是按照人民币的材质来分的，也是一种不错的方法，像这样由纸张做成的叫做纸币，由金属做成的叫做硬币。 教师总结分类方法。 师：仔细观察，人民币上还有很多图案呢，你们看这是什么？ 生：国徽。 师：国徽代表我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币，不能损坏人民币。 “小游戏”：我会抢答 2、认识元、角、分之间的互化 （1）1元=10角 师：现在图图一家打算乘坐公交车出行，公交车票价1元1张，妈妈的钱包里有这些人民币，请问妈妈怎样付钱最方便呢？ 生：直接付1元。 师：图图的钱包里都是一角的，怎么付钱？ 生：付10个1角。 师：我们一起帮他数一数，一共10个1角，10个1角合起来一共是10角，也就是1元。 师：爸爸的钱包里有一些5角和一些2角的，怎么付钱？ 生1：付两个5角（理由：两个5角加起来一共是10角，就是1元） 生2：付5个2角（理由：5个2角合起来一共是10角，也是1元） 师：所以10角就是1元，1元也就是10角，所以1元=10角（板书） 师：如果3个人一起乘车，一共要付几元呢？（3元），而且通过刚才的学习我们知道3元=30角，现在钱包里有几张1元的和1角的人民币，你想怎么付钱？ 生：3个1元 师：你为什么不用1角来付？（现实生活中，我们应该实际情况选择最简便的付钱方式）。 (2)1角=10分 师：同学们，我们知道了1元=10角，那么1角可以换多少个1分钱呢？（10个，10个1分合起来一共是10分，也就是1角），可以换几个2分钱呢？（5个，5个2分合起来一共是10分，也就是1角），几个5分钱呢？（2个，2个5分合起来一共是10分，也就是1角）。所以10分就是1角，1角就是10分，所以1角=10分（板书）。 完成课本练习。 3、兑换人民币 师：现在图图爸爸手里有一张面值100元的人民币，他想换一些零钱，应该怎么换？请同学说理由。 一张100元可以换（ ）张50元 一张100元可以换( )张10元