小学数学人教2011课标版一年级认识人民币(详案）.docVIP

教师专题备课笔记 PAGE PAGE 1 教学内容 认识人民币例1、例2 课时分配 1 第 1 课时 授课时间 2017.3.29 教学目标 （三维目标融合表述） 1、通过认一认、说一说等活动认识各种面值的人民币。 2、通过摆一摆、分一分等活动，知道人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的兑换。 3、通过购物等活动使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。 教学重点 认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率 教学难点 认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币的兑换。 教学准备 （教具及多媒体准备） 多媒体课件、人民币教具 教学过程（教学环节及师生活动） 一、导入新课、明确目标 课件展示四张图片 提问：图片中的主人公都在做什么？ 师：看来我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗? ?生：人民币。 ? 师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题) ? 二、提出问题，学习探究 1.认识小面额的人民币 课件展示1元以下的人民币 师：同学们你们认识它们吗？和你的同桌说一说你认识的人民币，看谁认的多。 学生汇报(拖动电子白板上的人民币)，教师张贴人民币： 生：我认识1元的。 追问：你怎么知道它是一元的？生：上面写着壹圆。 那你们认识一元吗，快拿出你们手中的一元 生：我认识5角的 追问：你怎么知道它是5角的？ 快，拿出你手中的5角让你的同桌看一看。 生：我认识5分的 追问：你怎么知道它是5分的？ 师：现在，分币在日常生活中使用的很少了，在老师小时候分币是常常使用的。 。。。 2.对人民币进行分类 这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，你们觉得乱不乱？（乱） 那你们能对它们重新分一分，使它们看起来整齐一些呢？ 学生尝试分类，汇报交流： 生1（拖动白板上的人民币）：我是把人民币上的数字是1的放在一起，数字是5的放在一起。。。师：奥，你是按照数字进行分类的。 生2：我是按照人民币的颜色进行分类的。 。。。 师：请同学们看一下第一列，上面的1元和下面的1元有什么区别？ 生：上面的是纸币，下面的是硬币。 师：所以我们可以把人民币分为纸币和硬币（板书）。 师：同学们再看一下第三列，这是5分，2分，1分，它们都有分（板书分）。第二列它们都是角（板书角），第三列都是元（板书元）。这就是人民币的单位（板书人民币单位） 师：我们认识了这么多人民币，如果把他们放在一起，你们还认识吗？ 出示第1题：写出下面的钱数。 生：1元7角。师：说一说你是如何计算的。 。。 3.元、角、分之间的进率 师：现在我们就带着这些人民币去商店里逛一逛。 师：咱们一块看一看小男孩想买什么东西(拖动屏幕)。师：那雪糕到底多少钱呢，咱们一块看一看小男孩付了多少钱？（拖动人民币） 生1：10角 生2：10角就是:1元。（板书1元=10角） 师：那2元等于多少角呢？生：20角。师：那30角等于几元呢？生：3元。 师：现在玩一个对口令的小游戏，我说角你们就说元，我说元你们就说角。 3元=（ ）角 50角=（ ）元 10角=（ ）元 师：现在一起看一看小女孩想买什么东西 师：橡皮筋1角钱，那你会怎样付钱？ 生1：直接付1角 生2 ：付两张5分的。追问：为什么这样付款？两个5分就是1角，1角就是10分。（板书1角=10分） 师：那2角等于多少分？生：20分。师：那30分等于多少角？生：3角 师：现在玩一个对口令的小游戏，我说角你们就说分，我说分你们就说角。 3角=（ ）分 60分=（ ）角 10分=（ ）角 师：现在咱们玩开小火车的游戏，看一看小火车跑得快不快。 出示第2题：我会填。 师：刚才我们用一元钱买了一块雪糕，咱们一块看一看一元还能买哪些东西。 出示第3题：演一演。 师：现在咱们玩一个演一演的小游戏，找一名同学扮演售货员，其他同学来买东西。按照这样的形式：买东西同学首先表明我想买。。售货员提问：1元能买几个。。回答对了才能成功买到东西。学生演一演 出示第4题：摆一摆所需要的钱数 师：其实生活中还有一些比1元要贵的东西，咱们一块去看看吧。 师：一杯豆浆1元4角，你会怎样付钱。学生摆一摆。 预设1：1张1元的，4张1角的 预设2:2张5角的，4张1角的 师：一双袜子2元5角，你会怎样付钱。学生摆一摆。 预设1：2张1元的，1张5角的 预设2：2张1元的，5张1角的 师：今天认识了我们现在使用的这些人民币，那你们想知道古代的货币长什么样吗？咱们一块去看一看。 图片展示古代货币 师：其实啊，不光咱们中国有咱们自己的人民币，其他国家也有属于他们自己的货币。咱们一块去看一