小学数学人教2011课标版一年级规律中的 数列.docVIP

《 数列中的 规律 》教学设计 课题 第（7 ）课《 数列中的规律 》第（ 2 ）课时 版本 （ 人教 ）版（ 一 ）年级（下 ）册 执教者 苏卢小学黄小宁 教材分析 “探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的 一 部分，要求学生能够“发现给定的事物中隐含的简单规律”，本节课从形象的图行排列到数字排列规律，本课是找规律中的 数字规律第二课时，主要让学生学会从数列中找 规律，为后面的学习打好基础。 学情分析 这部分内容的活动性和探究性比较强，学生认知水平一搬，宜多采取学生独立思考和探究教学方式，小组交流的 方式进行学习。 教学目标 知识目标 学生认识一些简单的有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题。学生通过观察归纳，抽象出数列的规律，培养学生的观察能力。 过程与方法 能说出数字变化规律。让学生通过找各数列的变化规律，培养学生观察、推理能力。 情感态度与价值观 培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯以及发现和欣赏数学美的意识。 教学重点 学生认识一些较复杂的数字变化有规律的排列 教学难点 能说出数字变化规律。 教学准备 课件 教学方法 探究 板书设计 数列中的 规律 （1）2、3、2、3、2、3、2、3 （2）1、3、1、3、1、3 2、3、6、9、12、15、16 教学步骤 活动环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 激趣引题 先出示情境图引导学生找出其中的规律 让学生说出图中的规律，初步感知规律 先出示情境图，吸引学生的 注意，然后引导学生找出其中的 数列 探究新知 通过学生独立思考，说一 说，填一 填等活动发现规律 四人小组，让学生先做，学生上台讲解，让学生从不 同的角度获取里面隐含着的 数学信息和 规律 在学生明白原来的学习规律特点后，出示新内容，引导学生说一 说等活动发现新规律，然后让学生在此基础上探究，进一 步了解这些规律的 共同点 拓展应用 在完成基本练习的同时，加深对规律的 理解，进一 步拓展思维 让学生用动作，画画等来展示规律 进一步拓展学生的 思维 课后作业 课本第87页的 第1、2题